你小时候最盼望的事情是什么？为什么？,日思夜念 心想事成,1.会写15个生字正确读写“瓦蓝、预报、逗引”等词语 2.理解课文内容，弄清课文通过哪些事例来描写盼”，体会人物心理活动的变化重点) 3.学习作者通过不同事例表现文章中心的写作方法难点),用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍预 习 读,袖,疯,篷,缩,墩,瓦,甩,吱,嚷,蒜,酱,唇,蹦,梯,炖,木墩,袖筒,缩着,斗篷,瓦蓝,甩打,大蒜,炖肉,喧嚷,酱油,嘴唇,蹦出,吱吱,梯子,疯狂,多音字,扁,,斗,,悄,,系,,近义词,反义词,喧闹—— 担心—— 理直气壮—— 张望—— 凉爽—— 小心翼翼——,热闹,担忧,义正辞严,环视,清凉,谨小慎微,透明—— 明晃晃—— 理直气壮—— 兴奋—— 静悄悄—— 小心翼翼——,浑浊,黑漆漆,理屈词穷,沮丧,闹哄哄,掉以轻心,连续不断地自言自语工作、游戏等）情绪高用言语、行动逗弄对方借以取乐从小孔或缝隙里看；向四周或远处看嘟囔：,起劲：,逗引：,张望：,形容很厚厚墩墩：,词语解释,形容非常安静，没有声响。
形容细小的摩擦声静悄悄：,窸窸窣窣：,形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧小心翼翼：,理直气壮：,1.“我”盼的是什么？ 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,探 究 读,阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：,朗读本课时，语气要急切、欢快要让听众感受到作者字里行间流露出的对穿雨衣的殷切期盼朗读指导,1.“我”盼的是什么？,“我”盼的是下雨穿上妈妈跟“我”买的新雨衣2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第三部分（18-21） 写“我”终于穿上雨衣出门了第二部分（4-17）“我”盼望穿上雨衣的心理、动作、语言描写第一部分（1-3） 写妈妈送“我”一件与众不同的新雨衣，“我”迫不及待地试穿并急切地期盼着下雨小作者迫不及待的试穿了新雨衣并急切地盼望下雨，那小作者的愿望实现了吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！,有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣我立刻抖开雨衣就往身上穿怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
因为妈妈送我的雨衣与众不同，“我”希望能穿，所以“我”盼望下雨1、我立刻抖开雨衣就往身上穿2、我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响课文第1-2自然段从哪些句子中可以看出“我”对雨衣的喜爱?试着找出并画下来我开始盼着变天可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑还用问，这是起了风一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了天一下子变了脸色这几句是什么描写？圈起来的句子是什么句子？表现了“我”怎样的心理？,这几句是场景描写，圈起来的句子是比喻句把小杨树被风吹得沙啦啦的声响说成是在嘻嘻地笑，说明“我”因为要变天而高兴的心情，表面上是杨树在笑，实际是“我”在笑路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!,快下雨了，行人都加快了脚步，“我”却放慢了脚步这是为什么呢？,眼看着天就要变了，“我”那么盼望穿上新雨衣阅读第5-14自然段，接下来“我”会做些什么呢？,“我今天特别特别不累妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着 “你看，酱油我下班带回来了。
妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了原来“我”为了穿上新雨衣到街上去，甚至撒谎此处语言描写写出了“我”对穿上新雨衣的盼望那“我”如愿以偿了吗？,我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了写出了“我”想借买酱油的机会外出的心思被妈妈识破后的心虚再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座只好,不声不响,写出了“我”因为不能外出而失落的心理吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去这句运用了拟人的修辞手法，雨点儿逗引“我”出去，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣的迫切心理这个句子用了什么修辞手法，有什么作用？这一句又表现了“我”怎样的心理？,我跑到窗前，不住地朝街上张望着望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧这里的心理描写写出了作者怎样的心理？,因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了从侧面烘托出“我”对穿上新雨衣的渴望不再说话 盯住碗架,打开电视 听讲座,,觉得雨点逗引“我”,希望雨留到明天,路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看上述句子中用了什么修辞手法，有什么作用？表现了“我”怎样的心理？,“我”终于穿上了新雨衣，从哪些句子可以看出我兴奋激动的心情？,雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲的跳跃，发出“滴答”声这样写有什么好处？,写出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐,同时给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题作者主要采取了什么描写方法突出 “盼”?,本文主要有哪些写作特点？,主要通过对雨前、雨中、雨后场景的环境描写，人物的心理描写、动作描写以及语言描写来突出“盼”作者主要采取了什么描写方法突出 “盼”?,本文主要有那些写作特点？,1.寓情于景，情景交融 2.心理描写、语言描写、动作描写相结合 3.语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣你有过这样的经历吗？当时你最盼的事是什么？中间发生了什么事让你期盼做却做不了？结果如何？请你和大家说一说你的经历吧本文主要写了“我”有了一件新雨衣后急切地盼望下雨，一天放学后好不容易等到下雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿，第二天却穿上了雨衣的事，表现了“我” 的心情。
急切地盼望穿上新雨衣,盼,,原因：妈妈给“我”买了新雨衣,经过（急切）,,拿到雨衣，急忙试穿,放学路上，放慢脚步,回到家里，想要出门,晚饭过后，希望雨留到明天,结果：果真下雨,,急切盼望 终于事成,期盼春天（节选） 期盼你的到来 我的屋门已为你打开 在遥远又陌生的地方的你 可否知道我在静静地等待 星月已升起来 窗前的梅花悄悄展开 这是我为你种的鲜花 你可知我还在静静期盼,默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的本文是通过以下几件事来写“盼”的：拿到雨衣后迫不及待地试穿并开始盼望着变天，放学回家的路上快要下雨了“我”却放慢了脚步，回到家里找买酱油的理由出门未果，下雨后理直气壮地拿出雨衣穿上课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处①每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这一处的心理描写写出了“我”拿到雨衣后因一直没有下雨而着急的心理②望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了, 那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧这一处心理描写写出了“我”对明天可能不会下雨的担忧，正是因为有这种担忧所以才迫不及待地想穿上雨衣出门。