1. 通假字通假字（（1）至舍，四支僵劲不能动）至舍，四支僵劲不能动_____通通_____，意思为，意思为________________2）同舍生皆被绮绣）同舍生皆被绮绣_____通通_____，意思为，意思为________________穿穿支支肢肢肢体肢体被被披披知识梳理知识梳理第第16篇篇 送东阳马生序送东阳马生序 （（节选节选）） （（明明··宋濂宋濂）） （（1）录毕，）录毕，走走送之送之古义：古义： __________ 今义：今义： 行走行走2. 古今异义古今异义跑跑（（3）尝）尝趋趋【【F】】百里外百里外古义：古义： ________ 今义：今义：快走，趋向快走，趋向（（2）以是人多以书）以是人多以书假假【【F】】余余古义：古义： ________ 今义：今义：虚伪的，不真实的虚伪的，不真实的借借奔奔 （（4）媵人持）媵人持汤汤沃灌沃灌古义：古义： ________ 今义：今义： 食物煮后所得的汁水食物煮后所得的汁水（（5）主人日）主人日再再【【F】】食食古义：古义： ________ 今义：今义：又一次，继续又一次，继续（（6）右备容）右备容臭臭古义：古义： _________________ 今义：今义：臭味臭味热水热水两次两次气味，这里指香气气味，这里指香气 3. 一词多义一词多义（（1）若）若②②不知口体之奉不不知口体之奉不若若【【F】】人也人也①①烨然烨然若若【【F】】神人神人（（2）至）至②②至至【【F】】舍，四支舍，四支僵劲不能动僵劲不能动①①色愈恭，礼愈色愈恭，礼愈至至好像好像_________如，比得上如，比得上__________________周到周到到到_________ ②②当余之当余之从从【【F】】师也师也（（3）从）从①①从从【【F】】乡之先达执乡之先达执经叩问经叩问向向跟从跟从________________ （（1）名词用作动词）名词用作动词①①手手【【F】】自笔录自笔录原意为：原意为：手手，在文中意思为：，在文中意思为：_________。
②②主人日再主人日再食食【【F】】原意为：原意为：食物食物，在文中意思为：，在文中意思为：_______4. 词类活用词类活用亲自亲自吃吃③③腰腰白玉之环白玉之环原意为：原意为：人身体的部位人身体的部位，在文中意思为：，在文中意思为：_____腰佩腰佩 ④④余则缊袍余则缊袍敝衣敝衣处其间处其间原意为：原意为：破旧的衣服破旧的衣服，在文中意思为：，在文中意思为：__________________2）名词作状语）名词作状语①①手自手自笔笔【【F】】录录原意为：原意为：笔笔，在文中意思为：，在文中意思为：_________②②主人主人日日【【F】】再食再食原意为：原意为：太阳太阳，在文中意思为：，在文中意思为：_______破旧的衣服破旧的衣服穿着穿着用笔写用笔写每天每天 （（3）动词作状语）动词作状语①①录毕，录毕，走走送之送之原意为：原意为：行走行走，步行，在文中意思为：，步行，在文中意思为：_____②②余余立立【【F】】侍左右侍左右原意为：原意为：站站，在文中意思为：，在文中意思为：_______跑跑站着站着—— 5. 重点实词重点实词（（1）余幼时即嗜学）余幼时即嗜学嗜嗜【【F】】：：__________致：致：_____________得到得到（（2）无从致书以观）无从致书以观喜欢，爱好喜欢，爱好假借假借【【F】】：：______怠：怠：___________（（3）每假借于藏书之家）每假借于藏书之家借借（（4）弗之怠）弗之怠懈怠懈怠 （（6）以是人多以书假余）以是人多以书假余稍稍【【F】】：：_________逾：逾：____________以是：以是：__________（（5）走送之，不敢稍）走送之，不敢稍逾约逾约稍稍、稍微稍稍、稍微超过超过因此因此（（7）益慕圣贤之道）益慕圣贤之道益益【【F】】：：________更加更加 （（8）又患无硕师名人与游）又患无硕师名人与游患患【【F】】：：______游游【【F】】 ：：______（（9）尝驱百里外，从乡之）尝驱百里外，从乡之先达执经叩问先达执经叩问担心担心硕师：硕师：______________________学问学问渊博的老师渊博的老师交往交往尝尝【【F】】：：______先达：先达：______________________叩：叩：__________曾经曾经有学问的前辈有学问的前辈有道德有道德请教请教 （（10）门人弟子填其室）门人弟子填其室填填【【F】】：：__________辞色：辞色：___________（（11）未尝稍降辞色）未尝稍降辞色塞满，充满塞满，充满言语和脸色言语和脸色（（12）援疑质理）援疑质理援：援：____________质：质：____________引、提出引、提出询问询问（（13）或遇其叱咄）或遇其叱咄或或【【F】】：：________叱咄：叱咄：__________有时有时训斥，呵责训斥，呵责 （（14）俟其欣悦）俟其欣悦（（ 17）媵人持汤沃灌）媵人持汤沃灌俟：俟：__________（（15）卒获有所闻）卒获有所闻卒卒【【F】】：：________负负【【F】】：：________曳曳【【F】】：：________（（16）负箧曳屣）负箧曳屣等待等待最终，终于最终，终于背背拖着拖着沃灌：沃灌：_________浇洗浇洗（（18）以衾拥覆）以衾拥覆衾：衾：___________被子被子 （（19）寓逆旅）寓逆旅旅店旅店（（23）略无慕艳意）略无慕艳意逆旅：逆旅：________（（20）主人日再食）主人日再食日日【【F】】：：_______（（21）烨然若神人）烨然若神人烨然：烨然： ____________（（22）余则缊袍敝衣处）余则缊袍敝衣处其间其间缊：缊：______敝：敝：__________慕艳：慕艳：________每天每天光彩照人的样子光彩照人的样子旧絮旧絮破破羡慕羡慕 6. 虚词的意义和用法虚词的意义和用法（（1）之）之①①录毕，走送录毕，走送之之②②无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之享享代词，它，指书代词，它，指书助词，的助词，的主谓之间，取消主谓之间，取消句子独立性句子独立性____________________________________________________③③当余当余之之从师从师（（2）其）其①①俟俟其其欣悦欣悦②②门人弟子填门人弟子填其其室室代词，他代词，他指示代词，他的指示代词，他的__________________________ ③③计日计日以以还还（（3）以）以表顺承，相当于表顺承，相当于“而而”，可不译，可不译①①以以衾拥覆衾拥覆②②以以是人多以是人多以书假余书假余介词，用介词，用连词，因此连词，因此____________________________________________________ 7. 特殊句式特殊句式（（1））倒装句倒装句①①每假借于藏书之家每假借于藏书之家提示：状语后置句。
应为提示：状语后置句应为“于藏书之家假借于藏书之家假借译文：经常向有书的人家去借译文：经常向有书的人家去借②②弗之怠弗之怠提示：宾语前置句应为提示：宾语前置句应为“弗怠之弗怠之”译文：不敢放松译文：不敢放松 （（2））省略句省略句录毕，走送之录毕，走送之提示：此句即提示：此句即“（余）录毕，走送之（于人）余）录毕，走送之（于人）译文：抄写完毕，赶快跑去把书送还译文：抄写完毕，赶快跑去把书送还 成年以后，更加仰慕古代圣贤所讲的道理成年以后，更加仰慕古代圣贤所讲的道理因此，人家多愿意把书借给我，我也因此因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书能够看到各种各样的书8.关键句子翻译关键句子翻译（（2）既加冠，益慕圣贤之道既加冠，益慕圣贤之道’’0909葫芦岛）葫芦岛）（（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书以是人多以书假余，余因得遍观群书’’1414怀化）怀化） （（4）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色尝稍降辞色’’1010泸州）泸州）（（3）又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游’’1212娄底）娄底）前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。
子，他从不把言辞和表情放温和些又担心没有学问渊博的老师、名人和又担心没有学问渊博的老师、名人和(自己自己)交流 （（6）俟其欣悦，则又请焉俟其欣悦，则又请焉’12葫芦岛葫芦岛,’11黄石）黄石）（（5）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请’’1414雅安雅安, ,’’1313自贡、广州自贡、广州, ,’’1111恩施州恩施州, ,’’1010永州）永州）等到他高兴了，就又去请教等到他高兴了，就又去请教我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教子，侧着耳朵，向他请教 （（7）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享’’1313青海青海, ,’’1111内江内江, ,’’0909金华、荆门）金华、荆门）同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用肥美的东西可以享用8）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
腰白玉之环’’1111余姚余姚, ,’’1010泸州）泸州） （（10）） 盖余之勤且艰若此盖余之勤且艰若此’’1212河北、河北、哈尔滨、娄底，哈尔滨、娄底，’’0909葫芦岛）葫芦岛）（（9）以中有足乐者，不知口体之奉不若人）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也’’1414黔西南、岳阳黔西南、岳阳, ,’’1313鄂州鄂州, ,’’1212张张家界、宁波家界、宁波, ,’’1111辽阳、福州、恩施州辽阳、福州、恩施州, ,’’1010淄博、广元、六盘水、呼和浩特淄博、广元、六盘水、呼和浩特, ,’’0909达州）达州）大概我求学时的勤奋和艰苦就像这样大概我求学时的勤奋和艰苦就像这样因为心中有足以快乐的事，不感到衣食因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人的享受比不上其他的人 （（1）第一段叙述了作者勤苦求学的哪两）第一段叙述了作者勤苦求学的哪两件事？件事？（（’’0909云南）云南）9. 成语积累成语积累德隆望尊德隆望尊 援疑质理援疑质理 负箧曳屣负箧曳屣10. 文意理解文意理解①①幼时求学的艰难；幼时求学的艰难；②②成年后求师的成年后求师的叩问之难。
叩问之难 （（3）作者）作者“虽愚，卒获有所闻虽愚，卒获有所闻”的根本原的根本原因是什么？因是什么？（（’’1111长沙）长沙）（（2）作者是如何解决）作者是如何解决“无书无书”“无师无师”这这两个困难的两个困难的?阅读第一段，用原文中的语句阅读第一段，用原文中的语句回答回答’’1212哈尔滨）哈尔滨）他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心、虔诚地求不辞辛苦，不怕困难，非常虚心、虔诚地求教①①每假借于藏书之家，手自笔录每假借于藏书之家，手自笔录②②尝趋百尝趋百里外，从乡之先达执经叩问里外，从乡之先达执经叩问 （（4）第二段对）第二段对“同舍生同舍生”的穿戴做了详细的的穿戴做了详细的描写，其作用是什么？描写，其作用是什么？（（’’0909金华、云南）金华、云南）突出了突出了“同舍生同舍生”服饰的华贵，与服饰的华贵，与“我我”缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显我的志趣所缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显我的志趣所在 （（5）为什么）为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意意”？请用原文语句回答请用原文语句回答’’1212丹东）丹东）变式提问变式提问：作者：作者“缊袍敝衣缊袍敝衣”处在处在“被绮绣被绮绣……烨然若神人烨然若神人”的同学之间，却的同学之间，却“略无慕艳略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？，对此你有何评价？(以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也)他他以学得知识、获得学问为乐，不羡慕别人的以学得知识、获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之优，专心向学，实在是难能可贵的衣食之优，专心向学，实在是难能可贵的 （（6）选文是写给马生的赠言，作者为什么要）选文是写给马生的赠言，作者为什么要用大量的文字写自己求学的经历？用大量的文字写自己求学的经历？（（’’1111恩恩施施, ,’’0909葫芦岛）葫芦岛）作者现身说法，以切身经历勉励马生勤奋学作者现身说法，以切身经历勉励马生勤奋学习，更有说服力习，更有说服力 （（7）本文告诉我们怎样的道理？结合自己的）本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈谈你的认识生活实际谈谈你的认识’’1111余姚）余姚）示例示例:家境的好坏对学习能够产生影响，但不家境的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的因素，促使学习成功的关键，是长是决定性的因素，促使学习成功的关键，是长期坚持期坚持“勤且艰勤且艰”，专心致志我们的生活条，专心致志我们的生活条件不知比作者优越多少倍，更应利用这优越的件不知比作者优越多少倍，更应利用这优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。
所成 （（8）从作者的成长中我们不难看出，除勤奋）从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面请你把体会最深的两点写在下面’’1111长春）长春）①①诚实守信作者向他人借书，从来都会准时归诚实守信作者向他人借书，从来都会准时归还，不负约，所以能借到更多的书读还，不负约，所以能借到更多的书读②②有礼有有礼有节作者向节作者向“德隆望尊德隆望尊”的的“乡之先达乡之先达”求教时，求教时，总是总是“色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获故能得到更多的收获③③安贫乐道同舍生都衣着华丽，作者却无慕艳安贫乐道同舍生都衣着华丽，作者却无慕艳之意，坚守学习之道之意，坚守学习之道④④勤奋刻苦为获取更多勤奋刻苦为获取更多知识，作者不辞百里向贤者请教寒暑无间，一知识，作者不辞百里向贤者请教寒暑无间，一心向学，终有所成心向学，终有所成 （（9）本文作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面）本文作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应如何看前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应如何看待这种学习态度和尊师方式？待这种学习态度和尊师方式？（（’’1010广元）广元）作者家贫嗜学，乐以忘忧的学习态度值得学习，作者家贫嗜学，乐以忘忧的学习态度值得学习，在老师面前毕恭毕敬也应继承，但不必过于拘在老师面前毕恭毕敬也应继承，但不必过于拘束，束，“不敢出言不敢出言”则应为则应为“自己认为有道理的自己认为有道理的想法应说出来，有的问题学生与老师可共同探想法应说出来，有的问题学生与老师可共同探究究”。
（（10）结合文中的相关语句，说说从宋濂求）结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你得到哪些启发师的经历中，你得到哪些启发’’1212宁波宁波, ,’’0909威海、镇江）威海、镇江）示例示例:“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；表明求师的艰苦；“余立侍左右余立侍左右”或或“俟其俟其欣悦，则又请焉欣悦，则又请焉”表明要虚心、尊师；表明要虚心、尊师；“援援疑质理，俯身倾耳以请疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑表明要善于质疑。