文档来源为:从网络收集整理.woid版本可编辑.欢迎下载支持.Unit 2 Is this your pencil?单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is tlus/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. ”，体会一般疑问句的用法：学习如何写“失物招领、 寻物启事”，巩固所学单词的拼写"How do you spell pen? P-E-N.\通过以上儿个方面的学 习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识本单元与第三单元衔接紧密：由 this, that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使 学生学会区分远近单复数单元知识系统（树）Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this iu English? Its a pen. Lost and Found单元总体目标 运用Usmg contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型：体会一 般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。
单元教学、难点一览难点话法焦点在于一疑问句、Lost andFound.重点1. 复习 词汇 pencil pen book eraser in lei pencil case2 .讪月匸 backpack pencil sliaipcner dictionaiy basketball computer game nng watch notebook ID card3. 句型 Is tlus/that youi/licr/his pencil? Yes. it is. No. it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.4. Lost and Found单.元学情分析 本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing 的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、 寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识单元教学建议采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来 展开课堂Pan work. Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑 问句的用法。
单元课时分配 本単元用3课时教学Section A用1课时Section B部分用1课时Self Check及阅读部分用1课时Section A教学内容Section A （教材 P7-9）教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写 “How do you spell pen? P-E-N."提高学生拼写单词的能力过程与方法采用Usmg contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来 展开课堂Pair work. Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑 问句的用法情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解 决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法：巩固所学单词的 拼写。
教学突破Section A通过Find the Owner Game，使学生学会洵问物品的主人的基本句型，体会一般疑 问句的用法教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入, 使学生学会i旬问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case, 学习词S匚 backpack pencil sharpenei dictionaiy学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略教学步骤（1课时）•、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1. 利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物 相连复习一些单词、学一些生词然后教师引 导学习询问物品的主人的基本句型“Is tlus/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.2. 让学生听对话，练习并模仿对话识别物品 的所属1. 将单词与实物相连复习一些单词、学一些 生词学习询问物品的主人的基本句型”Is tlus/tliat youi/hci4us pencil? Yus, it is. No, it isnt.2. 听对话，练习并模仿对话。
识别物品的所 属文档来源为:从网络收集整理.woid版本可编辑.欢迎下载支持.二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1. 播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过 听录音熟悉物品名称"pencil pen book erasei mlei pencil case",完成2a,2b部分的教学任务2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识 别物品的所属，完成2c部分的教学任务(Is tliis/tliat youi/lici/lus pencil? Yes, it is. No, it isnt. )o3. 概括语法点1. 通过听录音熟悉物品名称” pencil pen book erasei ruler pencil case", 完成 2a,2b 部分的教学任务2. 重复所听到的，模仿对话识别物品的所 属，完成2c部分的教学任务(Is tlus/that your^hcr/liis pencil? Yes. it is. No, it isnt)3. 熟悉语法点三、第三教学环节：操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习3a表中的26个字母：然后练习 36中的对话操练句型"How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen复习3a表中的2b个字母：然后练习3b中 的对话操练句型”How do you spell pen? P-E-N. Whats this ill English? Its a pen. ”。
四、第四教学环节：做游戏学生活动教姉活动通过Find the Owner Game,使学生学会询问物通过Find the Owner Game,学会询问物品 品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法的主人的基本句型，体会一般疑问句的用培养猜测、推断的能力提高猜测、推断的能力本课总结本课采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂 Pamvoik Fmd the owner Gaine的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法培养猜测、推断的能力同时进行听力训练，培养学生口语交际 能力板书设计Unit 2 Is this youi pencil?Section AWords: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil shaipenei dictionaiy Dulls： Is this/that/youi/our/her/his pencil? Yes, it is. No. it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.Giaiiuiiai： Is this youi/hcr/liis ...? Yes, it is. No, it isnt.Is that youi/lier/his... ? Yes. it is. No, it isnt.问题探究与拓展活动 找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的：先询问丿L个学生 某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。
这种活动可练习运用What 特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答•练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语A. Nice to meet you, too.B. P-E-T-E-R.C. Yes, it is.D. Its an ID card.E. Snuth.()1. Whafs this in English?( )2. Is it youi dictionaiy?( )3. Im Gma. Nice to meet you.()4. Whats your last name?()5. How do you spell it?KEYS: I D 2.C 3. A 4. E 5. B个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起然后请他们分别挑出自己和同伴的物品， 看谁花的时间最少在做这种练习时，可要求学生釆用自言自语的方式，即一边挑物品， 一边运用“This is my.... Tliats her/his...”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的 用法教学内容Section B （教材 P10-11）教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品 所属”的句型。
既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，乂能巩固所学的知识 过程与方法运用Pair work. Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、 问答训练，巩固所学知识培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主 动性和学习兴趣培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品徳教学重、难点及教学突破 复习 伺切：pcucil pen book ciasei mlei pencil case学习词汇 backpack pencil shaipenci dictionaxy basketball computer game ring watch notebook教学突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work,学会询问“WTiats tins? Ifs a ... . How do you spell watch? W-A-T-C-H.引导学生写“寻物启事”和“失物招领”,画 图猜测物品，巩固所学内。