再塑生命海伦·凯勒 作者简介•海伦·凯勒：（1880－1968），美国著名女作家，教育家，社会活动家•一岁半时患急性脑充血病，从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，成为一个盲聋哑女孩，陷进了一个痛苦的深渊1887年3月3日，家里为她请来了一位女教师－安妮·莎莉文小姐，教她识字、手语，她于是学会了阅读、写作和说话•1904年6月，海伦以优异成绩从拉德克里夫学院毕业，两年后开始为盲人服务的社会工作 在繁忙的工作中，她先后完成了《我生活的故事》、《走出黑暗》等14部著作都产生了世界范围的影响海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动1968年6月1日，海伦－这位谱写人类文明史上辉煌生命赞歌的聋盲哑学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册这篇课文选自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》课文主线：莎莉文老师“对我启示世间的真理，给我深切的爱” 1、 读一读、写一写•搓( )捻( ) 繁衍( )迁徙( ) 觅( )食•譬( )如 栖( )息•小憩( ) 遨( )游•花团锦簇( ) •冥( )思遐( )想cuōniǎnyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá 说说下列词语意思•企盼： 。
•繁衍：•迁徙：•花团锦簇：•美不胜收：•不可名状：•期期艾艾：盼望逐渐增多或增广形容五彩缤纷，十分华丽的形象美好的东西太多，一时看不过来不能够用语言形容名，说出形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽 -听1－5段录音，思考下列问题•1、海伦在什么时间，怎样认识了莎莉文老师？•2、莎莉文老师对她有什么影响？ •1.海伦在什么时间，怎样认识了莎莉文老师？•2.莎莉文老师对她有什么影响？“1887年3月3日下午”，海伦“从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情了生”，海伦“站在台阶上等待”一个陌生人握住我的手，把我紧紧地抱在怀中”我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人－莎莉文老师” 听6－13段录音，思考下列问题•3.莎莉文老师是怎样教“我”认识事物的？•4.怎样理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话？ •3.莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？•4.怎样理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话？A、第一次搂抱我（目的是 ）B.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll ）目的 ）不仅让海伦懂得了“水”这个字的具体内容，还让海伦首次获得事物的概念，这次经历给了她一个新的起点。
相让“我”感受到老师的关爱 是相让“我”对手指游戏产生兴趣C.教“我”拼写“针” （pin)、杯子(cop)、坐(sit)等D.具体写使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西E.教“我”认识大量的具体事物 听14－21段录音，思考下列问题•莎莉文老师是如何让“我”了解大自然的？ 5.莎莉文老师是如何让“我”了解大自然的？• 让“我”坐在树上等候她吃午饭，突然天气变化，雷雨来临，在危急时刻老师来了，使“我”懂得大自然不总是对人微笑，给人仁慈• （莎莉文老师把“我”带到大自然中，运用“我”的嗅觉、触觉、以及学到的词汇，让“我”在头脑中形成特有的形象） 听25－39段录音，思考•6.莎莉文老师是如何逐步引导“我”认识“爱”的？ 6.莎莉文老师是如何逐步引导“我”认识“爱”的？• 莎莉文老师运用情感体验法，通过情感体验和对各种不同事物对比，使“我”从中去感受 研讨与探究•7.7.莎莉文老师是一位怎样的老师？莎莉文老师是一位怎样的老师？•8.8.““再塑生命再塑生命””字面的意思是什么字面的意思是什么？在文中是什么意思？？在文中是什么意思？•9 9为什么海伦称为什么海伦称莎莉文老师为莎莉文老师为““再塑生命再塑生命””的人？的人？ 研讨与探究•7.7.莎莉文老师是一位怎样的老师？莎莉文老师是一位怎样的老师？•热爱学生热爱学生•讲究教育方法、艺术讲究教育方法、艺术□善于抓住教学时机、因势利导、循循善诱□是一位出色的教育家 研讨与探究8.8.““再塑生命再塑生命””字面的意思是什么？在字面的意思是什么？在文中是什么意思？文中是什么意思？字面意思：重新塑造生命、获得生命文中指：A、在莎莉文老师的教育下，“我”的“灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐、自由”；B、是莎莉文老师让“我 ”回到自然、理解自然；c 、莎莉文老师教“我”懂得什么是爱。
研讨与探究9 9为什么海伦称莎莉文老师为为什么海伦称莎莉文老师为““再塑生再塑生命命””的人？的人？海伦说“她是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”，即“再生父母”，“再塑生命‘一词，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 课堂情感体验•这篇课文，不仅表达了一位富有爱心这篇课文，不仅表达了一位富有爱心的老师莎莉文高超教育艺术，同时也的老师莎莉文高超教育艺术，同时也展现了一个聋盲哑女孩的精神追求展现了一个聋盲哑女孩的精神追求我们在向莎莉文投去敬佩目光的同时，我们在向莎莉文投去敬佩目光的同时，也为这位女孩的好学多思，热爱生活也为这位女孩的好学多思，热爱生活的精神所感动，同时，文章文笔优美，的精神所感动，同时，文章文笔优美，充满了诗情画意充满了诗情画意。
