黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容26 小白兔和小灰兔教材分析小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中教学目标知识与技能1， 掌握本课的生字2， 正确、流利、有感情地朗读课文3， 了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获4， 会用“把”字说话过程与方法图文结合，朗读感悟，抓住不同表现对比阅读情感态度与价值观懂得只有劳动才有收获的道理，愿意做一个爱劳动的孩子教学重点掌握本课生字教学难点体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思课前准备白板教学课时安排2课时教 学 过 程教学步骤教师活动教师点拨第一课时一，故事引入很久以前，有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔却只向老山羊要了一些菜籽后来，运回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，二只拿了菜籽的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这个故事就是我们今天要学习的课文《小白兔和小灰兔》。
二、初读课文1、教师范读课文，学生注意听教师的语气2、学生借助拼音自读课文，要求学生划出生字，多读几遍3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况4、指名试读课文大家进行评议5、标出自然段序号三、认记生字1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音2、小老师领读生字3、重点指导易读错的生字 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音浇、挑”是三拼音4、开火车认读生字5、找朋友，给生字组词6、开火车认读生字7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正四、写字指导1、读“我会写”里的字说说这几个字在字形上有什么特点都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词3、教师范写，学生描红提手旁：横要往右上斜，竖钩要卸载横的右半部分，提的倾斜度要大一点，不要写平五、快乐复习1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了挑担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥注意读准字音第二课时一、复习导入朗读课文1， 男生读写小白兔的自然段，女生读写小灰兔的自然段，其余部分教师读2， 自由朗读课文。
二、新课学习1、回归问题： 教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段 理解“收”的意思就是“拔”3、学习第2、3自然段 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ （板书；要菜籽收下了） 情境表演：老商鞅送白菜的场面4、学习第4、5自然段 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 学生默读4、5自然段 口述小白兔种白菜的过程板书；种白菜） 自由说——指名上台说——同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？ 理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、讨论自学6、7、8段1，小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？2，四人小组为单位讨论3，交流学习结果板书：吃白菜、要白菜）4，在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）5，小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话6，小白兔的菜从哪来的？齐读第9段7，你觉得这句话是什么意思？自由发言 师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。
四、自由续编故事 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 小组讨论，自由准备——指名发言五、巩固课文1、复述课文2、总结课文作业设计1， 书写本课的生字2， 完成本课的学案板书设计及教学反思板书：小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 只有自己种,才有吃不完的菜小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜 反思：本课我抓住小白兔种菜的辛苦让学生体验劳动的苦，学生在我的范读中，在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我强调常常所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收获然后让学生写写划划，学生看到这个勤劳的小白兔想对他说写什么，学生在回答中也体验着劳动并不是很轻松的一件事。