初中语文部编版七年级上册第7课 散文诗二首——金色花 学案散文诗二首——金色花 【学习目标】 1.了解作者及其主要作品 2.指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文 3.反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情 【学习重点】 1.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情 2.把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力， 【学习难点】 鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情 【自主预习案】 1.了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽 泰戈尔：诗人、作家，被称为 _________________他一生创作丰富，诗集有 _____________、 等，长篇小说有_____________、 等1913年他以散文诗集 一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱 2.给加点字注音： 嗅闻（ ） 衍那（ ） 花瓣（ ） 膝上（ ） 笑嘻嘻（ ） 匿笑（ ） 祷告（ ） 沐浴( ) 3.解释下列词语： 祷告：_____ 沐浴： 匿笑：_____ 嗅： 4.这首诗写一个 ______________________，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种 __ 的氛围，让我们感受到了 ________ _ 。
5.阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 【课内探究案】 一、创设情景，激情导入，明确目标 世界上有一种人, 和你在一起的时候, 总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全…… 你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心； 这种人,在你缺钱的时候, 她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你, 但一边教训你,又一边塞钱给你, 这种人的名字叫做——母亲 由此引出本文正是表达母子之间爱的文章，来看看本文是如何表达的 ※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标 ※检查预习效果 二、学案引导，自主探究，指向目标 （一）听读诗文感母爱 教师范读（播放音乐配音）学生整体感知 1.这首诗的感情基调是（ ） 2.指出下列诗句朗读的情感语气。
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（ _ ） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？"我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响 ） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ ） （4）“我不告诉你，妈妈"这就是你同我那时所要说的话 ） （二）品读诗文知母爱 3.这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 4.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 5.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ （三）赏读诗文悟母爱 6.作者为什么把孩子想像成一朵金色花 7.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道 8.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子" 9.金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ （四）鉴读诗文写母爱 假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了_______ ，我要__________ ”的句式，表达你们对爸爸或妈妈的爱。
三、总结梳理、整合提高、内化目标 回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒 谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？ 【拓展检测案】 四、达标检测，反馈矫正，反思目标 1.《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾 在1913年获 ____奖 2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ） A.人们喜欢用花朵比喻儿童 B.文中所写的孩子已经变成了金色花 C.赞美孩子的可爱。
D.花儿的色彩，反映着母爱的光辉花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿 4.文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的 语句概括作答，不少于三个方面 ⑴ ____ ⑵ ____⑶___ 5.孩子做的这些事，反映了他（她） ____的性格，也表现了他（她）___ 的心愿 6.第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子"？ ●课外语段阅读： 对 岸 （泰戈尔） 我渴望到河的对岸去 在那边，好些船只一行儿系在竹竿上； 人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田； 在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来 我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫 7.分别用一句话概括三节诗的大意： 第一节： 第二节： 第三节： 8.诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？ 9.本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？为什么？ 10.“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游"使用的修辞方法和作用是（ ） A.比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图 B.拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图 C.拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画 【参考答案】 【自主预习案】 1.印度金黄色 印度 “诗圣”《新月集》、《飞鸟集》《小沙子》、《沉船》《吉檀 迦利》 2.xiù yán bàn xī xī nì dǎo mù 3.向神祈求保佑 洗澡。
比喻承受润泽、培育匿，隐藏，不让人知道；匿笑， 偷笑 4.孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，温馨和谐真挚的母子之爱 5.Ｄ 【课内探究案】 1.舒缓温馨 2.（１）孩子的调皮、快乐（２）母亲的焦急惦念（３）母亲的嗔怪、担忧、 焦虑和欣喜（4）（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋） 3.由具备了神力的小男孩变的花 4.三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气母亲读书时，将影子投在书 页上母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形 5.孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良母亲： 关爱孩子、 沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰 6.一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿泰戈尔的想像实在新奇而美妙 7.看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈 8.上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀 "可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子 9.喜爱、赞美我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！ 写母爱 1.假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 2.假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤 3.假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳…… 4.假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。
5.假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安……） 【拓展检测案】 1.印度 泰戈尔 诺贝尔文学奖 2.D 3.B 4.⑴看着妈妈工作 ⑵让妈妈嗅到花香⑶将影子投在妈妈读书读到的地方 5.快乐、。