种子植物教学设计《人教版》 义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第二节种子植物 教学设计 一、教材分析 本课主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同，了解裸子植物、被子植物的划分依据本课还安排一个学生实验、一个观察与思考、两组讨论重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦 二、教学目标 （一）知识目标 1、认识并说出种子的主要结构描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物 3、运用观察的方法识别种子结构 （二）能力目标 1、通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中 2、学会收集果实和种子的方法 3、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
（三）情感目标 1、通过观察和研究种子的结构，形成热爱植物、热爱大自然的真情实感 2、通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成相互合作，尊重别人的情感 三、教学重点 1、运用观察的方法识别种子的结构 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物 四、教学难点 1、种子结构的识别方法及结构特点 2、常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上 五、学生分析 七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤 七年级学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激 六、教学方法 实验法、观察法、归纳法 七、教具准备 1、教师准备：（1）课前一周左右，布置学生收集当地常见的种子或果实， 2 / 2。