Module 7 AustraliaUnit 2 The camel that I rode had a bad temper大连市 79 中 刘舒 一、教材分析 本课选自外研版新标准，初三年级上策第七模块，第二单元题目是“The camel that I rode had a bad temper”. 二、教学目标分析 这是一节阅读课，主要目的是使学生同过本课的学习，通过阅读学习用英语描述某一 地点的旅游经历1、知识与技能目标：（1）.能够用相应的表达方式向他人介绍自己（在一个国家）的旅游经历2）.能够正确使用下列单词和词组：shark, hand, have a look at, alongside, grape, ham, lamb, relative, sheep, spirit, wine, helicopter, purple, similar, similar to, , ours, rugby, sunshine, expression, grey（3）. 能够识别并正确运用 that 引导的限定性定语从句4）. 能够读懂旅游介绍的文章，理解语篇主题和细节5）. 能够用定语从句描写自己的旅游经历。
6）. 能够利用图片等资料介绍自己的经历、介绍景点地区2、过程与方法：（1）. 能够根据检索资料、组织语言介绍自己所喜欢的东西2）通过广泛的阅读学习介绍旅游经历的写作方法3、情感态度与价值观 （1）. 能够了解不同国家的风景，了解其不同的自然与文化；（2）. 能够介绍中国的文化景点，增强民族意识3）. 交谈经历时能够注意他人情感，不因别人不能周游各地而蔑视，要表现关怀 与平等三、学习者特征分析1. 通过观察，学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师 的赞许； 2. 少数学生对国内外名胜，旅游景点很了解，大部分学生有过国内外出旅行的经历 3. 学生对定语从句有过初步了解和接触但不能熟练运用 4. 大部分学生不认识单词 spirit, helicopter, rugby, expression, temper 5. 学生对英文故事兴趣浓厚，但对于感叹句的语调不熟悉 6. 学生乐于参与小组写作，画招贴画这样的活动 7. 学生对英文写作旅游经历有过相关经验，并不陌生四、教学过程一、warming-up（百度搜索精美图片，使用 PPT 展示图片，清晰，生动直观有效）创设情境，导入话题，排除阅读前的生词障碍, 训练听力。
1. Use the words to describe the photos.lamb, ham, outback, relative, spirits, surfing (出示图片，领读，造句)引入定于从句 把单词融入定语从句进行训练The sport that I like best is surfing.The relative that I live the nearest is my aunt.(ask the students to make sentences like this)2. Guess what Tony is going to say. (Activity 2) 3. listen and check the things mentioned in the letter.The text we are going to read today is a letter that Tony wrote to his parents when he was travelling in Australia. With these pictures to help you, guess what he wrote in his letter.Then listen and check.二、Reading (通过图片信息帮助学生理解文章，形象生动，易于理解，利用 PPT 的动画功 能，逐一展示文章脉络，便于形成思维导图，有效记忆)让学生很快浏览课文，将相应段落与图片匹配，把握文章整体框架脉络。
1. Read the letter and find what the photos show.Activity: Match the photo with the paragraphs.学生进一步细读文章，关注细节的同时辨别主要信息与次要信息2. Read the passage and write notes about these.Activity1: Write down the key words to complete the blank.根据记录信息介绍澳大利亚，训练学生口头语言输出能力ctivity2: Tell your partner what you can remember about the passage with the information in the table.进一步理解文章内容，把握作者的写作思想，分析文章含义3. Check the true statements.Activity: To understand the passage in details. Correct the false information.在学习词汇的同时培养词汇范畴意识，并且是对文章内容的巩固复习。
4. Read the passage again and find the things.Activity1: Write down the information about Australia. Activity2: Talk about the information with your partner.三次阅读使学生从整体到局部，从概括到具体，理解文章内容三、writing（通过 PPT 展示写作框架，介绍几种写作范文，使学生在写之前有所借鉴，产生联想，使用网络平台拓展阅读，并与学生交流写作作品，进行评价课堂 上可以使用幻灯机展示学生作文，当场点评，短时，高效）通过阅读学习写作，通过交流互相学习Activity1: Read some other passages about famous places.Activity2: Talk about the ways to write this kind of passage and the good phrases and structures.Activity3: Write a letter to introduce a place you’ve visited.教学反思： 本节课旨在通过学生大量的感知语言从而理解语言，最后应用语言。
教学过程中通过互联 网搜索大量真实的图片，设置真实的语言情境，教学活动由浅入深，循序渐进，使学生在 充满求知欲望的情况下学习知识真实的应用语言，在乐趣中应用知识，学习效率提高，学 习效果甚佳。