高二高二《《双曲线及其标准方程双曲线及其标准方程》》课后反课后反 思思高二《双曲线及其标准方程》课后反思王元慷今天，我在高二（6）班上了一节《双曲线及其标准方程》公开课课前，我认真备课，积极查找各种有关资料，课堂上，我努力调动学生的积极性，注重师生互动，达到了较好的效果.下面我谈谈几点反思:1、课堂上能充分利用课件比如双曲线的形成的拉链实验，学生很难想象，我用动画演示其过程，这样学生就能形象地掌握了双曲线的形成2、我注重与学生的互动，适时地提出问题让学生思考，充分地调动了学生的积极性3、通过测试了解学生的掌握情况，并根据学生的完成情况及时讲评总体说来，这节课的教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的特色，体现了新课程对课堂教学的要求但是仍存在着不足:1、在重点知识的强调上稍快，给学生的思考和发挥的空间不足比如双曲线的定义实质没有点透,给学生寻找关键点的时间不够长；应当多让他们去发现和领悟,小组讨论的方法调动他们去想问题2、教学语言还需要不断锤炼在处理基础知识时，重复性的语言很多，没有点到位，这些细节方面以后都需要严格把关，平时要反复琢磨3、板书需要提高字体不够美观，因此这方面还需多下功夫去练习。
这节课我对学情的把握，师生的互动，对细节方面的处理，过渡性语言的设计等等处理的不是很好总体而言在课堂教学有效性方面我得好好反思,应该让学生积极地参与到课堂活动中,充分利用先学后导的教学模式,不断优化教学策略，不断学习，不断改进和超越自己高二《双曲线及其标准方程》课后反思王元慷今天，我在高二（6）班上了一节《双曲线及其标准方程》公开课课前，我认真备课，积极查找各种有关资料，课堂上，我努力调动学生的积极性，注重师生互动，达到了较好的效果.下面我谈谈几点反思:1、课堂上能充分利用课件比如双曲线的形成的拉链实验，学生很难想象，我用动画演示其过程，这样学生就能形象地掌握了双曲线的形成2、我注重与学生的互动，适时地提出问题让学生思考，充分地调动了学生的积极性3、通过测试了解学生的掌握情况，并根据学生的完成情况及时讲评总体说来，这节课的教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的特色，体现了新课程对课堂教学的要求但是仍存在着不足:1、在重点知识的强调上稍快，给学生的思考和发挥的空间不足比如双曲线的定义实质没有点透,给学生寻找关键点的时间不够长；应当多让他们去发现和领悟,小组讨论的方法调动他们去想问题2、教学语言还需要不断锤炼。
在处理基础知识时，重复性的语言很多，没有点到位，这些细节方面以后都需要严格把关，平时要反复琢磨3、板书需要提高字体不够美观，因此这方面还需多下功夫去练习这节课我对学情的把握，师生的互动，对细节方面的处理，过渡性语言的设计等等处理的不是很好总体而言在课堂教学有效性方面我得好好反思,应该让学生积极地参与到课堂活动中,充分利用先学后导的教学模式,不断优化教学策略，不断学习，不断改进和超越自己高二《双曲线及其标准方程》课后反思王元慷今天，我在高二（6）班上了一节《双曲线及其标准方程》公开课课前，我认真备课，积极查找各种有关资料，课堂上，我努力调动学生的积极性，注重师生互动，达到了较好的效果.下面我谈谈几点反思:1、课堂上能充分利用课件比如双曲线的形成的拉链实验，学生很难想象，我用动画演示其过程，这样学生就能形象地掌握了双曲线的形成2、我注重与学生的互动，适时地提出问题让学生思考，充分地调动了学生的积极性3、通过测试了解学生的掌握情况，并根据学生的完成情况及时讲评总体说来，这节课的教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的特色，体现了新课程对课堂教学的要求但是仍存在着不足:1、在重点知识的强调上稍快，给学生的思考和发挥的空间不足。
比如双曲线的定义实质没有点透,给学生寻找关键点的时间不够长；应当多让他们去发现和领悟,小组讨论的方法调动他们去想问题2、教学语言还需要不断锤炼在处理基础知识时，重复性的语言很多，没有点到位，这些细节方面以后都需要严格把关，平时要反复琢磨3、板书需要提高字体不够美观，因此这方面还需多下功夫去练习这节课我对学情的把握，师生的互动，对细节方面的处理，过渡性语言的设计等等处理的不是很好总体而言在课堂教学有效性方面我得好好反思,应该让学生积极地参与到课堂活动中,充分利用先学后导的教学模式,不断优化教学策略，不断学习，不断改进和超越自己。