四年级数学下册《三角形的分类》一、 教材分析： “三角形分类”是冀教版四年级下册第四单元第 2 节内容的第 1 课时，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开 展学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则;按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征 二、 教学目标：知识与技能:通过观察与操作，会按角与边的特征给三角形分类 过程与方法:经历观察与探索的过程，培养学生观察分析，动手 操作能力，进一步发展学生的空间观念 情感态度:激发学生的主动参与意识、自主探索意识 三、教学重点：学会给三角形分类难点：会按角与边的特四、学情分析三角形学生早已接触，已经认识了直角、钝角、 锐角以及三角形，在日常生活中也有丰富感知三、 教法与学法 教法：创设情景、积极引导、主动参与、激励评价 学法：观察分析、探索思考、分组交流、独立反思 四、 教学流程 （一）游戏导入同学们，我们已经认识了三角形，在上学期我们学习了角的分类，首先我们回顾一下角分类的知识，（出示小游戏），指名两名同学为一组上台通过多媒体小游戏进行角的分类知识内容的比赛，测验多组学生（游戏内容为给出角的度数让学生判断锐角直角钝角）通过游戏比赛的形式，利用了多媒体的优势使学生们参与进来，增强了学生们学习的积极性，同时也考察出了学生的掌握情况。
游戏结束后，老师根据学生的掌握情况，对角的分类进行总结，并引出今天所学内容三角形的分类二）自主探索、合作交流 多媒体出示教材34页内容，展示出多个三角形让学生认真观察，利用原来所学知识把它们进行分类，老师提示三角形有角和边，我们学过角的分类，那三角形又可以按照什么来分呢？（按角分、边分）教师板书：角、边 （1）按角分 1、 学生尝试分类，小组交流后集体汇报 把三个角都是锐角的分一起板书：三个锐角 把都有一个直角的分一起 板书：一个直角 把都有一个钝角的分一起 板书：一个钝角 分别起名字指名回答1、（板书：锐、直、钝角、三角形） 仔细观察这三类三角形有什么异同？（同：至少都有 2 个锐角 异：另外一个角分别是锐角1、/4 直角、钝角） 每类三角形中最大的角跟它的名称有什么关系？引导发现（最大角是什么角，它就是什么三角形）2、用集合图表示 如果把三角形比作一个大家庭，按角分，这个大家庭里有几个小家庭？是哪几个？指名回答，教师用课件出示集合图 3 小游戏—猜猜它是什么三角形（要看最大角不能单凭一个锐角） （2）按边分教师提出要求，学生小组交流后汇报 1、三条边都不相等（板书：三边不等）有两条边相等 （板书： 两边相等）三条边都相等 （板书：三边相等） 试着起名字，教师点拨并适时板书：不等边、等腰、等边三角形。
2、明确等边三角形是特殊的等腰三角形 提问：等边三角形是等腰三角形吗？学生展开讨论，引导学生 明确：只要有两边相等就是等腰三角形板书：特殊）3、用集合图表示 4、等腰三角形和等边三角形除了边的特点外，看看它们的角 有什么特点？想办法验证一下量角器或对折）5、认识等腰三角形和等边三角形腰、底角、顶角等边三角形又叫正三角形，每个角都是 60 度（三）巩固练习、反馈提升1、判断、在钉子板上为三角形、完成做一做蚂蚁进洞 2、小组合作猜猜我是谁？只露一个角，可能是什么？为什么？（四）课堂总结、检测效果通过本节课的学习，你有哪些收获？（五）布置作业数学书35页练一练（六） 板书设计三角形的分类按角分 按边分 锐角三角形 不等边三角形直角三角形 等腰三角形钝角三角形 等边三角形。