1 / 74XX 年新版年新版 PEP 六年六年级级英英语语下册下册 1-4 单单元元 教学教学设计设计本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit1Howtallareyou?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词2）能听、说、读、写 Let’slearn 中黑体部分的内容和 Readandwrite 中要求的内容3）能用目标语言完成本单元的任务型活动4）能学说 chant 一首和 Song 一首5）了解 ei/ai/oi，p/b,t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller 句型：Howtallareyou?I’ ’ ’?I’ ’mthinnerthanyou,andshorter.（2）能够听、说、读 PartA、PartB 部分 Let’slearn、Let’stalk 中的单词和句子3）了解 Storytime、Goodtoknow 等部分的内容。
4）了解字母 ei/ai/oi，p/b,t/d 在单词中的基本读音2 / 74情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯单元教学课时安排：六课时Unit1Howtallareyou?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter2、能认读句型：Howtallareyou?I’ ’ ’re4cmtallerthanme.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成2、难点是对新句型 Howtallareyou?I’ ’ ’re4cmtallerthanme.的理解和运用三、课前准备3 / 741、教师准备本课时所需的六张词卡2、教师准备录音机和录音带3、教师准备本单元的挂图四、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentationandpracticelet’slearn（1）教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wuyifan 问Whoistall?S::TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解然后出示 taller 的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词 taller，边说边做动作，学生跟做开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读帮助学生用tall+er 来记忆简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数4 / 74（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：yes!教师问，Howtallareyou?学生答 I’m160cm.学习let’schant.(听磁带，分句练)（6）加强练习、巩固3、consolidationandextension（1）做本单元 ALet’slearn 部分的活动手册配套练习。
2）抄写所学的四会词组，一个抄两行Unit1Howtallareyou?第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’ ’ ’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用2、能通过询问调查完成一张 timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’ ’ ’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.5 / 74三、课前准备1、教师准备若干张图片2、教师准备录音机与磁带3、教师准备该课时的教学挂图4、学生准备一张调查表四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说 Let’schant.（P2）(2)指名读 dtallerstrongerolderyoungershorter 新学五个单词2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答然后完成 Let’sstart(P2)（2）做完后教师根据图片问 Howtallareyou？请学生来回答。
同样问：Howheavyareyou?…再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答再板书 Howtallareyou?I’ ’ ’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练例如：ZhangPengisstrongerthanmike.同桌或小组间互相练习6 / 74（4）学习歌曲“mypets”3、consolidationandextension（1）做本单元 ALet’stalk 部分的活动手册配套练习2）听 ALet’stalk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听3）两人小组完成 Let’splayUnit1Howtallareyou?第三课时一、教学目标与要求1、能读懂 Readandwrite 部分的对话，并能在情景中熟练运用2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习3、了解 Pronunciation 中字母组合 ei/ai/oi 的发音规则，以及 p/b,t/d 的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型：要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习2、本课时的难点是 Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律7 / 74三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图2、教师准备一台录音机和相关录音带3、学生准备本课时的单词卡片四、教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元 c 部分的歌曲“mypets” ，复习巩固有关活动的单词2）日常口语练习A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛3、PresentationReadandwrite（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是 Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题8 / 74（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子Pairwork要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合 ai,ei,oi 的发音，教师出示一些含有 ai,ei,oi 字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合 ai 并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合 ei,oi然后再出示p/b/t/d 的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别2）听录音，跟读单词和绕口令4、consolidationandextension（1）做本单元 AReadandwrite 部分的活动手册配套练习2）听 Readandwhite、Pronunciation 部分的录音，读给朋友或家长听Unit1Howtallareyou?9 / 74第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：I’ ’mthinnerthanyou,andshorter.3、Let’splay.完成 Let’scheck二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型 Howheavyareyou?并做出相应的回答：I’ ’mthinnerthanyou,andshorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及 A 部分所学单词2、教师准备录音机和的录音带四、教学过程1、Warm-up（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.2、Presentationandpracticelet’slearn（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问10 / 74Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读2）教学单词 heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读帮助学生用 heavy 改“y”为“i”+er 来记忆简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“y”结尾的，要改“y”为“i”+er3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er” 。
5）将五张单词卡放在一起请学生认读男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数6）完成 Let’splay.2、consolidationandextension（1）做本单元 ALet’slearn 部分的活动手册配套练习2）抄写所学的四会词组，一个抄两行Unit1Howtallareyou?11 / 74第五课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说 Howheavyareyou?I’ ’mthinnerthanyou,andshorter..并能在情景中运用2、能通过询问完成 Pairwork.3、了解 Goodtoknow 的单位常识，了解他们的换算关系二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I’ ’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用2、本课时的教学难点是：能通过询问完成 Pairwork.三、课前准备1、教师准备图片2、教师准备录音机与磁带3、教师准备该课时的教学挂图四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说 Let’schant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词2、Presentationandpractice12 / 74Let’stalk（1）Howheavyareyou？引导学生回答 I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
2）练习后教师再问：Howtallareyou？生答：I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答 ）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说 I’mthinnerthanyou,andtall。