数 学 教 案青 岛 版六年制 三 年 级 数 学 学 科 第 六册学校 教师角峪镇 三 年 级 数学 学科集体备课组2012年2月第2 _册 数学 学科全册备课（教学计划）教材分析本册教材选用青岛版，共包括八个单元，涵盖新课程标准的四个知识领域：数与代数包括除法、乘法、认识小数等单元；空间与图形部分包括长方形和正方形的面积；轴对称图形；统计与概率包括统计；实践活动包括生日快乐，美丽的花边，了解千米，奇妙的剪纸，我们的实验田，运动与身体变化等内容教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的情景串作为教学材料，以现实的、有意义的、富有挑战性的方式呈现在教材中，激发学生对学习的愿望与热情，激活学生己有的数学活动经验，便于形成在教师指导下的学生主动获取数学知识的教学方式教材增设了“你学会了吗？”栏目，结合有关数学的内容，适当介绍了一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣教学目标一、数与代数1 .能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断5.认识年、月、日，了解它们之间的关系二、空间与图形1 .结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单 位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积3.结合实例，感知理解对称现象4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形三、统计与概率1 .对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1 格代表1 个单位），并完成相应的图表3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法四、实践活动1 .经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用五、思想品德和情感教育教学重难点重点I、除法2、乘法3、加强数学知识的整理和复习，使所学的数学知识系统化难点1、除法2、长方形和正方形的面积3、统计4、灵活运用所学知识解决生活的实际问题教学措施1、创造性的使用和处理教材、教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣2、在教学中，要注重利用“信息窗-情境图”，引导学生发现问题、解决问题强化学生的问题意识要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算 的 能 力提 倡 多 样 化 的 学 习 方 式，重 视 学 生 个 性 发展4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。
鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法学情分析1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心这个年龄的孩子自我控制能力还较差上课不专心听讲，有其自身的年龄特点2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲教学进度安排表周次起止时间教学内容及活动课时数12.132.17一、采访果蔬会 两、三位数除以一位数(2)422.192 23一、采访果蔬会 两、三位数除以一位数(2)432、263.1一、采访果蔬会 两、三位数除以一位数(2)443.33.8二、热闹的民俗节 对称453.103.14三、美丽的街景 两位数乘两位数463.163,21三、美丽的街景 两位数乘两位数473、23-3、27三、美丽的街景 两位数乘两位数483、304.4四、我家买新房子了 长方形和正方形的面4积94.74.11四、我家买新房子了积长方形和正方形的面4104.134.17实践活动点击双休日4114、19、23五、走进天文馆年、月、日4124、254、29六、家居中的学问小数的初步认识4135.45.9六、家居中的学问小数的初步认识4145.115.15七、小教练统计4155.175 2 1实践活动饮水情况统计4165、235 28八、回顾整理总复习4176.2-6、6八、回顾整理总复习4186.86.14期 末考试复习4196.206 24期 末 考试复习4206、26-期末考试期 末 考试复习4单元备课第 一 单 元单 元 主题一、采访果蔬会 共 1 2 课时两、三位数除以一位数单元教材分析本单元教学三位数除以一位数，是在学生已经掌握了两位数除以一位数的基础上安排的。
全内元的内容包括计算和连除应用题两部分，应用题包括已经教过的一、两步计算问题，还有连除应用题前者结合计算教学带着练习，后者专题安排教学先教学计算，然后应用计算解决实际问题计算又包括口算、笔算、估算，以笔算为重点，为教学的主线，把口算和估算的教学与笔算有机结合，交融安排,相 互 促 进单元教学目标一本单元的口算教学不是很困难，从 P15（l）可以看到内容上有：整百数除以一 位 数（1）商 是 整 百 数 800-2（2）商是整十数 3006儿百儿十除以一 位 数（1）商是儿百儿十（过程中每一步除都没有余数）6903（2）商 是 几 十 的 数 28070教学上：除整百数除以一位数，商是整百数的，安排了例题其它口算都在“想想做做”里从旧知识带出，P13（3）在带出新口算时，学生已经学会了三位数除以一位数的笔算和口算两位数除以一位数因此，以旧带新的难度不大速度上：不提快，重视正确，通过日常多次练习做到能算对，每分钟 5 题或更多一些单元教学重点、难点1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0 的笔算方法2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。
学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯课 时 安排三位数除以一位数（一）1课时三位数除以一 位 数（二）1课时笔算除法练习（一）1课时三位数除以一 位 数（三）1课时0 除以任何数都得0；商末尾是0 的除法 1课时巩 固 0 除以任何数都得0；商末尾是0 的 除 法 1课时笔算除法练习（二）1课时笔算除法练习（三）1课时单元教学策略1、充分利用教材所提供的情境串，让学生在真实的情境中学习数学2、引导学生经历由具体到抽象的过程，培养学生的观察、比较、和抽象概括能力3、注重学生探究问题方法的培养与训练4、注重评价的导向性5、精讲多练，注重实效6、注重学困生的工作单元达标计戈u计 划3 月1 日进行单元达标测试课时备课第一周 第 一 课 时课题三位数除以一位数（1）教学内容：P12课型新授第1 课时教 学 目标知识目标：通过情景图并且联系1 日知掌握整百数除以位数的口算；通过估算及两位数除以一位数的旧知，学会被除数最高位够除的笔算策略目标：注重新旧知识的联系，体现知识的迁移性能力目标：能够运用所学知识解决实际问题，有良好的计算能力。
情感目标：体会到数学活动充满着探索与创造，树立起学好数学的信心教 学 重点、难点教学重难点：理解算理，总结方法教 学 准备小黑板教 学 过程第一课时活 动 一：谈 话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进 行 参 观 好 吗？（师 出 示 第 2 页 情 境 图）我们到生 产 厂 家 了 解 一 下 他 们 的 生 产 情 况（师指导学生进 行 观 察）谈 话：根 据 你 们 调 查 了 解 的 情 况，你 能提出什 么 数 学 问 题？小 组 交 流，选 出 你 们 组 认 为 最有 价 值 的 数 学 问 题活 动 二：谈 话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给 大 家 听 一 听？学 生 根 据 图 中 的 信 息，可能提出以下几个问题：1、平 均 每 个 品 种 的 苹 果 有 多 少 箱？2、平 均 每 天 接 待 多 少 名 客 商？3、去 年 平 均 每 个 葡 萄 园 大 约 产 葡 萄 多 少吨？4、一 共 运 来 儿 箱 大 枣？谈 话：同 学 们 可 真 了 不 起，提出这么多有价修正栏值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好师巡视参与小组活动.谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？生 1：我们组认为应该用1 8 4 +8,因为8 个品种一共有1 8 4 箱苹果，把这1 8 4 箱苹果平均分成8 份,就知道平均每个品种的苹果有多少箱了生 2：我们组的意见和第1 小组的意见不一样生 3：我估计平均每个品种比2 0 箱多一些，因为每个品种有2 0 箱，8个品种就是2 0 X 8=1 6 0（箱），实际8个一共有1 8 4 箱，所以商应该比2 0 大一些活动三：谈话：运用估算我们知道了 1 8 4+8 的商比2 0 大一-些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？小组交流生 1：我们组讨论的结果是：平均每个品种的苹果有2 3 箱我们已经估算出了 1 8 4 +8的商比 2 0 大一些，计算时可以先商2 0,2 0 X 8=1 6 0（箱），还有2 4 箱，把这2 4 箱再平均分成8 份，每个品种分3 箱，所以每个品种有:2 0+3=2 3（箱）生 2：我们组用笔算题组设计：课本自主练习4、5 页生 3：用百位上的1 除以8商不够1 个百，怎么办？谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的 1 除以8 商不够1 个百，怎么办？谈话：哪个同学来交流？生进行交流谈话：最高位不够商1,可以先看被除数的前两位，用 1 8 个十除以8,商是两个十，十位上商 2 o让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）活动四：谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做，再全班交流。
活动五：巩固应用1、做课本第三页自主练习第1 题分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）2、做课本第4 页自主练习第2 题谈话：从图上你发现了哪些数学问题？该怎样计算？板书设计:教学反思:课时备课第一周 第 2课时课题三位数除以一位数（2）教学内容：P 4 5课型新 授 第2 课时教 学 目标知识目标:通过创设情境，引发计算的要求，充分利用学生已有的知识经验，并借助具体的数。