有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！,,4 古诗三首,山行 [唐]杜牧,作家名片：杜牧(803—852)，唐代 诗人字牧之，京兆万年(今陕西西安) 人其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜” 主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花tánɡ,mù,jìnɡ,xiè,hán,shuānɡ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,远上寒山石径斜，白云生处有人家向山的远处伸展深秋时节的山林石头小路倾斜，这里有曲折不直的意思生，产生，生出指飘浮着白云的地方。
远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花傍晚时候的枫树林被秋霜打过的枫叶比……还红停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？,白云,山径,人家,枫林,霜叶,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,朗读古诗，理解句子：,白云生处有人家,生,一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等种种动态，也说明山很高霜叶红于二月花,诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，体现了深秋枫林的生机盎然山行,,眺望远景,,寒山,,石径,白云,,人家,驻足欣赏,,枫林,霜叶,,秋比春美,,色彩鲜明 生机盎然,赠刘景文 [宋]苏轼,苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人唐宋八大家”之一 主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时zènɡ,liú,sònɡ,sū shì,qínɡ,cán,yóu,ào,jūn,chénɡ,jú,ɡài,jú,,,,,,,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝达到极端诗中指凋谢；荷尽指荷花枯萎指托住雨水惨败；枯萎不怕霜冻，坚强不屈还，尚且一年好景君须记，正是橙黄橘绿时指橙子黄、橘子绿的时候《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？,荷尽 菊残 橙黄橘绿,《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？,荷尽 菊残 橙黄橘绿,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？,《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” “橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩之情你从哪里可以看出？,荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝已无,犹有,,对比,作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象一年好景君须记，正是橙黄橘绿时这两句诗揭示了怎样的道理？,揭示赠诗的目的说明深秋虽然冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈赠刘景文,,秋末的特征,,荷尽无叶,菊残傲霜,收获的季节,,橙子金黄,橘子青绿,,色彩明丽 富有生气,夜书所见 [宋]叶绍翁,晚上写作家名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人 主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明shào,xiāo,tiǎo,cù,lí,sònɡ,,,,,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情梧桐叶落的声音是什么样的？谁能给我们模仿一下？听到这样的声音你会有什么感受？,悲凄,第二句诗中的“客”指的是谁？,为什么说诗人是“客？,诗人因为他身处异乡。
萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？,,,,,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在外的诗人想到什么呢？,这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，自然容易引发诗人的联想：他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣，他会想起故土家园的温馨美好，他会想起亲人朋友的声音容颜……一种如归故里、如返童年的亲切感油然而生近处,梧叶送寒声 秋风动客情,儿童挑促织 篱落一灯明,远处,,,,,,郁闷孤独,倍感亲切,夜书所见,描写秋天的古诗,《秋词二首·其一》 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄《宿建德江》 移舟泊烟渚，日暮客愁新 野旷天低树，江清月近人1.比一比，再组词 诗（ ） 首（ ） 于（ ） 持（ ） 自（ ） 子（ ）,古诗,支持,首先,自己,等于,儿子,2.读古诗，完成填空1）《赠刘景文》写的是（ ）季的景色，从（ ）、（ ）可以看出来。
（2）《山行》的作者是（ ）代诗人（ ），他与李商隐并称“小李杜”秋,荷尽,菊残,唐,杜牧,3.拓展阅读曲池荷 ［唐］卢照邻 浮香绕曲岸，圆影覆华池 常恐秋风早，飘零君不知荷花香气浮动盘绕在曲折的河岸，圆实的花叶覆盖着美丽的水池常常担心萧瑟的秋风来得太早，使你来不及饱赏荷花就凋落了课后习题参考答案,朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来《赠刘景文》朗读第一句语调平直舒缓，声音稍低，表现秋末的萧瑟凄清第二句声音稍高，强调“犹有”，重读“傲霜”朗读第三句语调高亢、热烈，重读“好”和“须”最后一,1.有感情地朗读课文，背诵课文默写《山行》一句重读“正”和“橙黄橘绿”《夜书所见》朗读时，用舒缓的语调读出诗人客游在外的孤独郁闷背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵如《山行》：“寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”;《赠刘景文》：“荷尽——菊残——好景——橙黄橘绿”;《夜书所见》：“梧叶——寒声——秋风——客情——儿童——促织——篱落——灯明”默写指导：在背诵的基础上进行默写，做到不漏字，不错字。
参考答案：这三首诗写的都是秋天的景色从“霜叶红于二月花”“橙黄橘绿”“秋风”可以看出2.这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？,3.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时参考答案：（1）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳2）一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节1.试背古诗用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗 2.画一画自己心目中的秋天。