本文格式为Word版，下载可任意编辑腹有诗书气自华下句是 篇一：胸无城府人如玉,腹有诗书气自华 ? ? 胸无城府人如玉,腹有诗书气自华 为人处世不要世俗,大家就会觉得你像玉一样美多读书,你的 修养高了,气质自然而然就表现出来了 ? ? 腹有诗书气自华 是我国古代学识分子标准的写照常用来形容一个人只要饱读 诗书、学识渊博,便自然会表现出文人的优雅举止和翩翩风度这句话无论形式还是内容都表现了极高的艺术造诣，可以算得上是名句了 ? 苏轼《和董传留别》 粗缯大布裹生涯, 腹有诗书气自华 厌伴老儒烹瓠叶, 强随举子踏槐花 囊空不办寻春马, 眼乱行看择婿车 得意犹堪夸世俗, 诏黄新湿字如鸦 嘉佑六年，苏轼应中制科考试，即通常所谓“三年京察”，入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官，董传时与之相随（当时董传很穷困）次年回长安后作此诗 相关联对： 胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华 胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华 胸无城府人如玉，腹有诗书气自华 心无城府情方笃，腹有诗书气自华 身无傲骨情必卑，腹有诗书气自华 墨翻衫袖吾方醉，腹有诗书气自华 冯其庸先生书赠韩国李东泉先生的一首长诗中有这样四句： 十年一碑何足论，腹有诗书气自华。
江山满目钟灵秀，笔参造化神始足 关于“腹有诗书气自华”，整理出以下三个来源： 其一： 陶渊明 智者乐山山如画， 仁者乐水水无涯 从冷静容一杯酒， 平平淡淡一杯茶 细雨朦胧小石桥， 春风荡漾小竹筏 夜无明月花独舞， 腹有诗书气自华 其二： 苏轼《和董传留别》 粗缯大布裹生涯, 腹有诗书气自华 厌伴老儒烹瓠叶, 强随举子踏槐花 囊空不办寻春马, 眼乱行看择婿车 得意犹堪夸世俗, 诏黄新湿字如鸦 【解释简析】 麤缯：粗丝绑发，粗布披身 裹：体验 生涯：人生的境遇过程 腹有：胸有，比喻学於成 气：表於外的精神气色 华：丰盈而实美 老儒：博学而年长的学者如：博学老儒 瓠业：诗经小雅的篇名根据诗序：瓠叶，大夫刺幽王也或以为燕饮之诗首章二句为：幡幡瓠叶，采之亨之 举子：被举应试的士子 槐花：豆科植物槐sophora japonica l. 的枯燥花及花蕾夏季花开放或花蕾形成时采收，实时枯燥，除去枝、梗及杂质前者习称“槐花”，后者习称“槐米”。
囊空不办：引用《南史?虞玩之传》「玩之为少府，犹蹑屐造席 高帝取屐亲视之，讹黑斜锐，瓒断以芒接之问曰：『卿此屐已几载？』玩之曰：『初释褐拜征北行佐买之，著已三十年，贫士竟不办易』引用孟郊诗而不直接引用其诗语，而引用其「春风得意马蹄疾，一日看尽长安花」之诗意，但转化为「寻春马」；引用虞玩之因贫困而旧屐著三十年不办易的事典，而转化为「囊空不办」，引用二个典故融合为一句，语多转折 囊空：口袋里空空的，比喻没有钱 寻春马：引用孟郊《登科后》诗：「过去龌龊缺乏夸，今朝放浪思无涯春风得意马蹄疾，一日看尽长安花」 择婿车：此指官贾家之千金美女官贾富家之千女所座之马车，游街以示择佳婿，古有择婿楼 世俗：社会上流传的风俗习惯 其三： 据传，“腹有诗书”的典故出自一生爱好读书，才华横溢，被尊为“医中之圣”的李时珍在李时珍的家乡，有一位庸医，不学无术，但热爱假装斯文，添置了大量医书，以此来炫耀自己有一年，梅雨季节刚过，庸医命家人将藏书搬到院子里晒各种古典医书摊开满满一院子，他自己洋洋自满，在院子里踱着方步 这事恰好被李时珍望见，他一时兴起，便解开衣襟，躺在晒书架子旁边，袒胸露腹，也晒起“书”来。
庸医一见，莫名其妙，惊问道：“您这是做什么？”“我也在晒书呀”，李时珍答道 庸医问：“先生的书在哪里呢？”李时珍拍拍自己的肚皮，笑着说：“我的书都装在肚子里 以上典故鲜明是在讥讽挖苦庸医的不学无术、卖弄斯文评价一个人的学识，不在于书架上摆有多少书，而在于腹内装有多少书也就是说，要看这个人是不是真正热爱读书学习，是不是真有学问 终止语： 读书是一种心灵的活动，书能影响一个人的心灵其实，人的心灵和人的气质是相通的，所以，书也能影响一个人的气质，变更一个人的气质；可以丰富一个人的精神世界，使人气宇轩昂、气质高雅、风度翩翩这约莫就是“腹有诗书气自华”的道理所在吧 读书，是心灵的美容一个人的外貌是天生的，再高明的美容师也难以将丑变为美但心灵的美容可以使人产生美观的气质，高雅的风度正如英国思想家培根所说：“读书足以怡情读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，规律修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格一个人只要坚持常读书、读好书，真正变得腹有诗书，就确定能够形成纯真、热心，成熟、稳健、刚毅、坚强，沉重、进取等良好的气质 篇二：腹有诗书气自华 “腹有诗书气自华，胸无春秋志难远”，这是苏东坡的一句话。
书作为学识的载体，是人类共有的精神资产读书使人充实，读书使人增长学识、提高素养、教养思想 好书是智者，与之交谈，能让一颗暴躁的心逐渐沉静下来 好书是哲人，絮絮低语，清泉流水一样能鉴人身心 好书是诗人，长哦短吟，让人南山在望，幽香满怀 好书是学者，博古通今，诲人不倦，让人警醒，使人自省 假设说心是一朵花，那么书就如润物细无声的小雨拿一本书独坐静读，好像心中有一阵小雨在丝丝缕缕地下，如有一种梦想在发芽、生长，在雨的滋润下含苞吐蕾，幽香四溢，恰如“清水出芙蓉，自然去雕饰”的意境读书后的心灵，如春雨洗过的青山，明净清爽，象剔除瑕疵的美玉，晶莹透亮，纤尘不染 “闭门即是深山，读书随处净土”一个爱读书的人，确定是一个耐得落莫的人，一个清爽高洁的人由于经常处于一片净土之间，耳濡目染，心灵纯真，心胸开阔，也自然是一个思想纯粹、光明磊落的人 读书的感觉，可以用海子的一句诗来形容：面朝大海，春暖花开 书籍是人类进步的阶梯，也是个人成长的食粮优秀的书籍是一种由典雅语言和闪光思想所构成的资产,为人类所铭刻,所珍惜,是我们永恒的伴侣和抚慰书籍把我们介绍给良师益友,使我们熟悉迄今为止人类最宏伟的灵魂。
一本好书象一艘船,率领着我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋这些名言都说领略读好书的意义 读书不能见书即览，要有目的、有选择、有斟酌好书能使人高雅、纯善，劣书使人低俗、奸邪，这就需要我们分辩和斟酌 一个人不读书，就像花朵不采纳雨露，就像树木不沐浴阳光一个人不读书，就像在旅途上失去了方向，就像在夜晚看不到星星一个人不读书，就像在沙漠里跋涉而失去了水分，就像在夜幕里没有了光线 在物欲横流、红尘喧嚣的世界里，让我们拥有一颗恬静的心，抽空来读圣贤书吧！在心气暴躁、郁闷狭小的城市里，让我们心平气和地选择良册好书，作为孤独落莫时的良师益友吧！ 外表美观纵然重要，但根本的还是内在秀美让我们泛舟书海，享受“腹有诗书气自华”般豪迈的人生吧！ 篇三：腹有诗书气自华,最是书香能致远 腹有诗书气自华，最是书香能致远 老师们，同学们： 大家下午好！ 今天，我们集会在这里，隆重举行杨庄中学“点燃读书热心，营造书香校园”活动的启动仪式可能有的同学会感到古怪，学校不就是读书的地方吗？我们不是每日都在读书吗？我们的校园本来就有书香味的啊我们这里所说的“书香校园”，决不是单单读教科书就可以营造出来的。
打造书香校园，就是要我们全体师生行动起来，在我们走出课堂后，在我们放下教科书后，拿起名著，拿起经典，拿起全体的健康书籍高兴的读起来，与圣贤相约，与先哲谈心，与文明伴行，从而去积累我们的心灵资产，去营造我们的精神家园 莎士比亚曾经这样说过，书籍是全人类的养分品，生活里没有书籍，就犹如没有阳光，聪慧里没有书籍，就犹如鸟儿没有翅膀而关于莎士比亚，还有这样一个故事，二战期间，有一个记者问英国首相丘吉尔：莎士比亚和印度，哪个对你更重要？印度当时是英国最大的殖民地，印度的资产，人口，土地，理应说对英国有足够的诱惑然而，丘吉尔回复说：“我宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚此言令人深思世界上那些生命力强大的民族，几乎都是喜欢阅读的 民族，擅长阅读的民族！ 读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的学识；读书，还能提高我们的阅读才能，养成良好的学习习惯一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋优秀的书籍可以让我们尽情欢乐，让我们严肃斟酌；可以让我们发愤图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以会意广阔的天地，赏识宏大的山河；可以知文史经， 品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，瞭望未来的瑰丽。
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，而一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史一所学校的魅力同样来自于这所学校的阅读空气我们的学校是一所美观的窗口学校，我想，她的美理应不仅仅是清白、通透、精致，更理应洋溢着浓浓的书香气息有了书香的薰染，我们老师和学生的人生就弥漫了诗意，有了书香的飘溢，我们的学校就会美得深刻，美得大气而厚重 打造书香校园，是我们杨庄中学全校师生一个美好的梦想追求，是我们创造学习型校园的重要抓手，一个弥漫幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气那么营造书香校园真正追求的是什么？ 一是真正地追求阅读的品质我们在书中探索什么呢？为什么我们要翻开它呢？我们探索喜悦的享受，我们探索问题的答案我们探索聪慧我们也探索消谴——书籍也会给人以消谴的当然，我们也探索学识 二是追求阅读文化我们能在阅读文化中找到自己的家 三是追求一种聪慧智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者静聪慧是可以把握的，通过阅读让我们的老师与学生生长聪慧，而非压抑聪慧 四是追求美德，学会做人 作为杨庄中学的一员，作为现代社会的一位公民，读书理应成为我们每日必需和师生共同成长的精神源泉我们的校园应当始终弥漫着琅琅的书声，我们校园的每一株草木都应当散发着文化的馥郁。
为此我对此次活动提出几点建议： 一、定位“创办书香校园”的价值趋向 一是培养良好的阅读习惯，通过阅读使我们的学识得以丰富，精神得以陶冶， 聪慧得以启迪尤其是通过阅读而具有“可持续性接触学识才能”，让学习成为我们生命的一片面，让学习与我们相伴终生阅读，让我的未来更精彩！” 二是让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取学识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力阅读，进展提升我自己！” 三是通过阅读培养自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教导教学质量的提高，让阅读成为每一个校园的一张亮丽“名片” 二、让阅读成为一种习惯，让反思成为一种生活 我一向认为，没有教师对书籍的真正喜欢和理解，孩子们是不会读书的没有教师以身作那么，没有教师的真正的进入书的世界，孩子们是不成能进入书的世界的，应以师生共同的方式来唤醒孩子们对书的喜欢。