本文格式为Word版，下载可任意编辑对外汉语课堂听课记录 对外汉语教学课堂记录 本次教学案例为内蒙古师范大学国际交流学院老师所讲授的一节中级汉语的综合课 使用教材 《进展汉语 中级》 教学内容 掌管“这山望着那山高”课文的实际运用 教学目标 通过本节的教学，掌管句子用法，学习新的词汇纯熟使用“这山望着那山高”的使用方法为下面的学习打下良好的根基 学生处境 来到中国已有两年的蒙古国留学生，具有较好的汉语水平及较好的预习才能 教师处境 内蒙古师范大学国际交流学院新老师，教学阅历不太丰富 上课地点 海航伯曼酒店汉语国际教导系611室 教学时间 9：00-9：50（50分钟） 教学目标： 1.使学习者学会本课四个生词组，并能够纯熟运用在句子中 2.使学习者能够纯熟使用“这山望着那山高”的用法 1. 使学习者学会本课四个生词组，并能够纯熟运用在句子中 2. 使学习者能够纯熟使用“这山望着那山高”的用法 教学方法 “这山望着那山高”主要内容是大卫和王楠对话 通过两个人的对话让学生掌管日常会话以及“这山望着那山高”的含义和适合使用的位置。
并且由于使用PPT教材，不仅能让学生熟谙课文内容，又能让学生有兴趣另外，在不断的复述过程中，每一个学生逐步的掌管了句子的用法,并能够纯熟的运用在自己的生活之中这节课的安置如下 1.表示对话，老师先念读，然后让学生集体跟读，轮替认读 2.让两组学生组成一队，联系对话A当做大卫，B当做王楠，再反过来B当做大卫，A当做王楠 3.联系完对话，表示PPT资料，放映课文中展现生词，解释生词的意思与词法用例句来让学生掌管词法 4.让学生运用生词填空并反复探索学生练习 5.表示课文，把之前的对话串成课文举行联系 6.这里是对比更加的一步，老师把句子中对比常用的词语抹去，让学生举行联系试着说出缺少的片面先从对比短的词语开头，再到相对较长的词语结果可以对课文举行复述 7.布置作业 主题 讲课内容是精读课本中的“这山望着那山高”这是中级班的综合课，总的来说理应提高学生的听、说、读、写，四个方面的实际才能但是本课的内容主要是听、说、读的才能，写没有涉及课本内容对比简朴，生词以及语言点也不多本案例试图探索如下问题 (1) 根据教学目标，教师如何引导学生，管理课堂以及课堂教授策略。
(2) 教师如何提高词汇复现率 (3) 教师如何增加每一个学生训练的机遇，校正学生的错误 课堂实录 片断一：刚刚开头上课学生仍有些没有进入课堂状态 师：老师来读一下这段对话，请大家和老师一起重复老师读一句，你们读一句 生：（自顾自，各忙各的） 师：我们一、二、三，一起开头读就可以了最近，“剩女”这个词频频展现在网络、报刊等媒体上（课文内容）预备，开头 生：最近，“剩女”这个词频频展现在网络、报刊等媒体上 师：大家一起读一遍 生：（学生可能没明白是什么意思，彼此用蒙语交流，没有响应） 师：好的，老师来一个词一个词的复述，“剩女” 生：剩女 师：大家知道什么是剩女吗 生：不知道 师：剩女呢，就是指年纪对比大了还没有结婚，没有男挚友的女青年 生：偷笑 ?? 片断二： 师：给大家表示PPT 【词目】频频 【拼音】pín pín 【释义】 1、副词表示连续发生：贵宾们频频点头，表示赞许 2、反复、连续地（做某件事） 3、表示动作或处境在确定时间或范围内反复的，屡屡的连续展现 【英译】frequently 用在动词前面,表示动作或处境在确定时间或范围内重复展现,相当于“屡次”、“连续屡屡”、“经常”、“频繁”。
的意思，大家明白吗？ 生：（一向在彼此交头接耳，并没有听课；且在相互用蒙语举行交谈同时用笔指着PPT某处有的人面露难色，觉得听不懂 师：大家知道frequently吗？ 生：（持续相互议论）知道 师：中文中的frequently根本上就是频频的意思大家理解吗？ 就是经常、连续展现的意思譬如一个人频频出入酒吧 生：点头表示明白 ?? 片断三： 师：咱们熟谙了这篇课文之后，老师要将一些词去掉，大家来试一试能不能 说出来缺了什么呢？ 生：好的 师：最近，“剩女”这个词_____展现在网络 生：（一向在彼此交头接耳，有些在摇头） 师：大家想一想，我们刚刚学过，经常 生：若有所思的点头，频频 ?? 片段四 师：大家来看PPT，请把老师例出的空格片面补充完整 大卫：_____________? 王楠：所谓“剩女”，就是指那些想结婚，但又找不到结婚对象的女孩 大卫：_______ 王楠：一点儿都不错现在不但有剩女，还有剩男 大卫：________？ 王楠：是啊其实这些人自身的条件都相当不错， 可以说是男才女貌可是挚友谈了一个又一个， 总是看不上人家。
大卫：_______ 王楠：我也这么看最近媒体老报道毕业 生就业难，我看也跟这句话有很大关系 生：最近，“剩女”这个词频频（阴平）展现在网络、恩??等媒体上， 是什么意思啊？ 师：对的，分外不错，跟老师读“频频”（阳平） 生：频频（阳平） 师：很好，来，报刊 生：报刊 师：对，分外好 ?? 教学效果 学生掌管了“这山望着那山高”的用法，并能够纯熟地使用学习的四个词语，但是需要老师在旁边引导 案例分析 告成之处 （1）作为综合科的课程教学，教师提防让学生训练听说读的才能，在学习课文的过程中，课文的复现率分外之高，正由于如此，在课文学习之后学生掌管的分外纯熟，能够纯熟地运用语言点，并且掌管了常用单词 （2）开头上课时，教师先让学生明显这节课的学习目标，学生知道这节课的主要地方在哪里，有利于学生的学习效率教师恰当的操纵课堂，对学生的指示也很明确学生一出错，教师就校正，学生能知道自己在哪里不正确并且，教师不断问学生能否或者是否，探索学生到底是否理解 （3）教师很提防让学生怎样轻易理解讲课的内容 （4）老师在学生填充课文时，对于学生想不起来的词，老师没有直接说出词语而是用方才学习的近义词扶助学生回忆，不仅让学生更加深刻的记住这个词语，更直白的理解课文而且提高了学生的独立性。
这个环节分外好，调动了学生的积极性，增加了操练度， 缺乏之处 （1）课文欠缺生词学习环节，有好多字还不熟悉就开头了课文的学习课堂用语涉及了较难理解的句式或不懂的词汇对外汉语的课堂与普遍的汉语作为第一语言学习的课堂不大一致，教师所使用的课堂用语应主要以学过的语句、词汇为主，以免造成学生听课的困难同时在讲解生词时应以学过的词去解释待学的生词，而案例课堂中展现了用未知解释未知的处境这样可能会导致学生学习的困难，对他们理解造成确定的阻碍 （2）和学生互动有待提高，好多问题都是教师自己回复的 提升建议 （1） 不仅是对于这位新老师，更是对于我们自己，真正上了讲台才会知道，在 课堂上，学习过程中有大量需要学习把握的地方，我们的阅历还很缺乏，还很稚嫩所以我们要多多上网探索视频学习，尤其是北京语言大学的对外汉语教学光盘，使我们学习的不成多得的资料 （2） 在课文学习中，首先要做的确定是生词的学习，只有把根基夯实，才能进 行后续更多更好的学习，所以，确定不要急躁，要稳扎稳打对生词纯熟掌管 （3） 使用不同教具教学，在我们学习北京语言大学的课程视频时，老师运用多 种教学手段，而不是单一的PPT，譬如实物教学、纸质教学工具等，来丰富课题 — 8 —。