北师大版,2,年级上册第二单元,整理与复习,重点回顾,本单元我们主要学习了哪些内容？,测,量,测量方法的多样性,测量长度的单位,物体长度的测量,重点回顾,测,量,测量方法的多样性,测量长度的单位,物体长度的测量,重点一：找准参照物,方法一：用,尺子,量一量，看一看有几把尺子长；,方法二：用,数学书,量一量，看一看有几本书长；,方法三：用,脚,量一量，看一看有几个脚印长；,方法四：用,矿泉水瓶,量一量，看一看有几个矿泉水瓶长测量方法的多样性,重点二：统一测量标准,测量方法的多样性,必要性：,要得到相同的测量结果，就要统一测量标准，统一一种测量工具重点回顾,测,量,测量方法的多样性,测量长度的单位,物体长度的测量,认识尺子,刻度,按,从小到大,的顺序排列的,刻度线,长度单位,认识尺子,1,米,米尺上有数0，10，20，30，40，,，100，这些数是米尺的刻度每相邻两个刻度之间的间隔是10厘米长度单位,厘米,：量,比较短,的物体长度时，可以用厘米作单位，可写作,cm,米,：量,比较长,的物体长度时，可以用米来作单位，可写作：,m,米和厘米的关系：,1,米,100,厘米,长度单位,（,1,）描述物体的长度时，不能正确选择合适的长度单位。
如：小明身高大约,160,米,2,）测量,较短,物体的长度用厘米作单位较合适，测量,较长,物体的长度用米作单位较合适用厘米或米作单位时，也要考虑数据的大小，从而选择合适的长度单位误区点拨：,重点回顾,测,量,测量方法的多样性,测量长度的单位,物体长度的测量,物体长度的测量,（,1,）一次量完：将物体放平、拉直，一端与尺子的,0,刻度对齐，另一端对准的刻度就是物体的长度2,）一次量不完：量完一次作一个标记，紧挨着往下量，直到量到物体的另一端重点一：能否一次量完,物体长度的测量,（,1,）结果是整米数就用米作单位，是几就记为几米2,）,1,米以下（非整米数）用厘米作单位，是几就记为几厘米；,1,米以上记为几米几厘米重点二：记录结果,（,1,）测量物体的长度时，物体的一端没有与,0,刻度对齐，而是对准尺子的左端2,）测量物体的长度时，尺子要放平，可以把尺子的,0,刻度对准物体的一端，再看另一端，另一端对着几，物体就长几厘米；物体的一端没有对着尺子的,0,刻度时，用物体两端所对的刻度,相减,得到物体长度误区点拨：,用尺子测量物体的长度,我的问题,有比厘米还小的长度单位吗,?,厘米是一个长度计量单位，常用的比厘米更小的单位有毫米、微米、纳米等。
问题银行,我的问题,比厘米小的长度单位如何运用？,比厘米小的长度单位如何转换？,1.,哪根木条长？想一想，说一说左边的木条的长度与,3,个较短,的回形针的总长度相同；右边的木条的长度与,3,个较长,的回形针的总长度相同，所以,右边的木条长,厘米,厘米,厘米,2.,填一填从,0,刻度到,4,厘米,4,3,1,2,（厘米）,2,4,1,3,（厘米）,3,3.,在括号里填上合适的长度单位（厘米、米）杯子高约,9(,),树高约,8(,),粉笔长约,7(,),若填“米”，则比树还高厘米,若填“厘米”，则比手指头还短米,若填“米”，则跟树差不多高厘米,4.,剪一根,1,米长的绳子，用这根绳子比一比你家中的下面物体比,1,米长的画“”，比,1,米短的画“,”,）,（以实际测量为准）,5.,从你的座位处走到讲台处大约有多长,?,先估计，再与同桌合作量一量大约有,4,米，测量结果为,3,米,70,厘米以实际情况为准）,按照脚步的大小估测，一步大约,50,厘,米，走,2,步，共,100,厘米，也就是,1,米。