幼儿园建构室观察记录表格小班建构室观察记录表班级时间主题指导教师目标好较好加油1、对建构游戏感兴趣，依照自己的意愿搭建，情绪感情在搭建过程中情绪欢喜2、珍爱玩具，初步学习共同使用玩具，并在玩好后将玩具归类摆放3、初步懂得珍爱自己和伙伴的建构成就1、结合主题，依照教师示范、图示等进行简单的拼搭建构建构技术2、试一试用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技术建构造型简单的物体形象1、初步感知建构作品中色、形、意的美丽2、利用作品睁开简单的情境性游戏，体验游戏成就谈论的快乐反思和建议（资料使用反响）小班建构室观察记录表班级时间主题指导教师目标好较好加油1、对建构游戏感兴趣，依照自己的意愿搭建，情绪感情在搭建过程中情绪欢喜2、珍爱玩具，初步学习共同使用玩具，并在玩好后将玩具归类摆放3、初步懂得珍爱自己和伙伴的建构成就1、结合主题，依照教师示范、图示等进行简单的拼搭建构建构技术2、试一试用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技术建构造型简单的物体形象1、初步感知建构作品中色、形、意的美丽2、利用作品睁开简单的情境性游戏，体验游戏成就谈论的快乐反思和建议（资料使用反响）中班建构区观察记录班级时间主题指导教师目标好较好加油1、结合主题，利用各种资料创立性地搭建。
2、在建构游戏中感知物体多方面的经验，并试一试在建构过程中有所表现（色彩搭配、排序、大小组合等）3、综合运用排列、组合、接插、镶嵌、排列组合等建构技术技术，建构复杂、精巧、均匀的物体形象1、积极和伙伴交流、协商、合作地进行建构游戏，体验参加和成功的乐趣情绪感情2、珍爱玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有序次地将玩具归类摆放3、懂得珍爱自己和伙伴的建构成就1、能感知建构作品中色、形、意的美丽，有自己独成就谈论特的审美感觉2、共同欣赏和谈论伙伴的作品反思和建议（资料使用反响）中班建构区观察记录班级时间主题指导教师目标好较好加油1、结合主题，利用各种资料创立性地搭建2、在建构游戏中感知物体多方面的经验，并试一试在建构过程中有所表现（色彩搭配、排序、大小组合等）3、综合运用排列、组合、接插、镶嵌、排列组合等建构技术技术，建构复杂、精巧、均匀的物体形象情绪感情1、积极和伙伴交流、协商、合作地进行建构游戏，体验参加和成功的乐趣2、珍爱玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有序次地将玩具归类摆放3、懂得珍爱自己和伙伴的建构成就1、能感知建构作品中色、形、意的美丽，有自己独成就谈论特的审美感觉2、共同欣赏和谈论伙伴的作品。
反思和建议（资料使用反响）大班建构区观察记录班级时间主题指导教师目标好较好加油1、结合主题，利用各种资料创立性地搭建2、在建构游戏中感知物体多方面的经验，并试一试在建构过程中有所表现（色彩搭配、排序、大小组合等）3、综合运用排列、组合、接插、镶嵌、排列组合等建构技术技术，建构复杂、精巧、均匀的物体形象1、积极和伙伴交流、协商、合作地进行建构游戏，体验参加和成功的乐趣情绪感情2、珍爱玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有序次地将玩具归类摆放3、懂得珍爱自己和伙伴的建构成就1、能感知建构作品中色、形、意的美丽，有自己独成就谈论特的审美感觉2、共同欣赏和谈论伙伴的作品反思和建议（资料使用反响）大班建构区观察记录班级时间主题指导教师目标好较好加油1、结合主题，利用各种资料创立性地搭建2、在建构游戏中感知物体多方面的经验，并试一试在建构过程中有所表现（色彩搭配、排序、大小组合等）3、综合运用排列、组合、接插、镶嵌、排列组合等建构技术技术，建构复杂、精巧、均匀的物体形象情绪感情1、积极和伙伴交流、协商、合作地进行建构游戏，体验参加和成功的乐趣2、珍爱玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有序次地将玩具归类摆放。
3、懂得珍爱自己和伙伴的建构成就1、能感知建构作品中色、形、意的美丽，有自己独成就谈论特的审美感觉2、共同欣赏和谈论伙伴的作品反思和建议（资料使用反响）。