1,作者：鲁迅,.,2,学习目标,一、认识鲁迅 二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写 三、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣3,鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里本文写于1926年，是回忆童年生活的散文 童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，有爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书鲁 迅 简 介,.,4,：,鲁迅的作品： 都收于鲁迅全集 小说集：呐喊彷徨 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草,.,5,写作背景及作品简介,这是一篇回忆性的散文，写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日莽原半月刊第十九期上，副题：旧事重提之六，后由作者收入散文集朝花夕拾 从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。
无论是在1924年的女师大事件中，还是1926年发生的三一八”惨案中，鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了纪念刘和珍君、无花的蔷薇之二、死地、可惨与可笑等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗当然，这也就更加触怒了封建军阀，而被诬陷，被通缉为了安全起见，鲁迅先生在许寿裳等友人的敦促和帮助下，先是暂避在西城锦什坊的莽原社里，后又辗转住进几家外国医院，最后于9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教6,鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里，一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，正如9月14日给正在广州的许广平的信中所说；”此地北伐顺利的消息也甚多，极快人意 可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死” “这时我不愿想到目前，于是回忆在心中出土了”朝花夕拾小引中还有如下说明：“这回便轮到陆续载在莽原上的旧事重提，我还替他改了一个名称：朝花夕拾这十篇就是从记忆中抄出来的，后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者挤出集团之后了朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。
鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有：狗猫鼠、阿长与山海经、二十四孝图、五猖会、无常朝花夕拾中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格7,1、题目解说,“ 三味”的含义关于“三味”的含义，说法不一一般认为其取意于“读经味如稻粟，读史味如肴馔（yozhun美味菜肴），读诸子百家味如醯醢（xhi 腊肉酱）”，即认为“三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味”8,朗读课文划分段落层次,全文可分两部分 第一部分（）：回忆百草园的有趣生活又可分四层 一层（）：总的介绍百草园情况点出是“我的乐园”，充满留恋之情 二层（）：写热天百草园充满无限乐趣 三层（）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨 四层（）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣 第二部分（）：回忆在三味书屋读书的经历可分五层 一层（）：是过渡段，告别百草园去书塾读书 二层（）：写入学的情形介绍了书屋和先生 三层（）写不准提课外的问题 四层（）：写不准去后园玩 五层（）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
18段,1段,78段,2段,36段,9段结束,9段,1011段,1216段,1720段,2124段,.,9,1.用一句话概括第一段的内容 2.作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来呢？ 3.“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么？ 4.“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么？ 5.作者先描写的是什么，后描写的又是什么，按的是什么顺序？以你个人的经验、体会，说一说为什么会有无限趣味？,齐声朗读一二段，读后讨论下列问题10,百草园,是“我”的乐园,夏秋的景物,美女蛇“的故事：,冬天的情趣：,不必说：,也不必说：,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,单是就有,总写百草园：,.,11,速读“美女蛇”的故事，读后记住故事情节1.找一位同学试讲一讲这个故事，力求生动 2.试说说，写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？,.,12,百草园,是“我”的乐园,夏秋的景物,美女蛇“的故事：,冬天的情趣：,不必说：,也不必说：,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,单是就有,增添神秘色彩,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,总写百草园：,.,13,品读描写冬天的百草园一段：,1.作者描写了冬天的百草园的几件事？ 2.其中对捕鸟的活动的描写，作者用一了系列的动词，它们分别是？ 3.请一位同学到台前表演捕鸟的动作，力争体现出一系列的动作来。
14,.,15,.,16,.,17,.,18,.,19,.,20,.,21,.,22,.,23,.,24,.,25,.,26,默读描写三味书屋的语段结合课文内容，讨论下列问题：,1.少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意？ 2.你是怎样看待三味书屋的老师的？,.,27,阅读叙写三味书屋的语段：,三味书屋,过渡：,环境：,活动：,留恋,严肃,枯燥,对老师,方正、质朴、博学,恭敬,不回答“我”提出的问题,不满,有戒尺不常用,开明,。