本文格式为Word版，下载可任意编辑椰树简笔画 椰树简笔画篇1:儿童绘本故事教案 所谓教案的艺术性就是构思高明，能让学生在课堂上不仅能学到学识，而且得到艺术的赏识和喜悦的体验 儿童绘本故事教案篇一： 《上床睡觉》 《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易采纳并产生浓重的兴趣是共享阅读中一本分外经典的读本，很受幼儿热爱，它主要陈述了好多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性 1、引导幼儿掌管根本句式“××上床去……” 2、有序查看图画，能根据图画中的线索合理揣测故事进展 3、理解故事内容，感受故事幽默的结局 大书，事先把要上床的小动物遮住 一、导入 1、“小挚友，你们是在哪睡觉呢?(床上)那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗?”(幼儿议论回复) 2、“今天老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小挚友睡觉的床有什么不一样呢?”(出示书的封面让幼儿查看) 3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头?这小蛇想要做什么呢?”(幼儿回复) 二、逐页引导幼儿查看图画。
P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置?为什么?(幼儿回复)我们看其次页就知道了 P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢?(出示狮子)狮子会睡在哪个位置?为什么?(引导幼儿查看狮子衣服的花纹)我们来看第三页是怎么说的? P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢?(出示斑马)斑马会睡在哪个位置?为什么? P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头?为什么小蛇没枕头?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?你为什么这么猜的?(幼儿议论后，回复) P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化?(引导幼儿查看吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第1—5页与其之间的比较)接下来会发生什么事情?(幼儿议论，推测并回复) P6页，你猜对了吗?结果怎么样?接下来会发生什么事情(幼儿议论，回复) P7页，发生什么事情?小动物们哪里受伤了?(幼儿回复) 三、回想故事内容，知道故事的名称 1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢?其次，三，四，五呢?结果发生什么事了?结果怎么了?” 2、让幼儿根据以上这些问题回想故事的内容。
3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》 四、终止 “今天，我们学习了这么一个好玩的故事，请小挚友回家去讲给爸爸妈妈听哦!” 儿童绘本故事教案篇二： 1、在看看听听讲讲中了解艾玛与蝴蝶这对挚友彼此扶助的故事，大胆想象他们在挚友危难时刻彼此扶助的心理和语言 2、尝试用语言和非语言的方式表达，感受挚友之间的真挚友情 课件、音乐 一、激趣导入 1、赏识歌曲《春天在哪里》(播放课件1) 小挚友你们眼中的春天是什么样子的呀? 2、春天是五彩缤纷的，鸟儿在歌咏，蝴蝶在飘动今天的故事就是发生在这么美观的春天里，说的是一对挚友之间的故事说到挚友，你们有挚友吗?他们是谁? 3、(播放课件2)和挚友一起，我们总是那么欣喜想不想熟悉今天的这对挚友呀? 二、自主阅读 (一)阅读艾玛扶助蝴蝶的故事，想象艾玛看到蝴蝶受困的心理和语言 1、(播放课件2艾玛)谁呀?他有一个好听的名字，叫艾玛播放课件2蝴蝶)他的挚友来了，是谁呀? 2、这可是一对很更加的挚友，更加在哪里呀? 小结：是呀，就像你们说的(播放音乐)可能他们是这世界上最更加的一对挚友，一个那么那么大，一个却那么那么小;一个穿着美丽的花格子衣裳，一个穿着美丽的蝴蝶衣裳;一个会翩翩起舞，一个却踩着重重的步伐。
可是这些都不会阻力他们成为世界上最好的一对挚友 3、瞧!今天在这个阳光明媚的日子里，他们两个相约在一起到森林里面去探索春天一路上他们两个唱着跳着、说着笑着小蝴蝶说：“艾玛，春天真美呀!快，快点跟上我，我到前面去找春天了!”说完，就飞走了艾玛一边赏识着美观的风景，一边说：“小蝴蝶，小蝴蝶，等等我，等等我播放课件2蝴蝶、艾玛走) 4、就在这个时候(播放课件3蝴蝶受困)，(播放声音救命)“救命，救命，快来救救我!” (1)什么声音呀?小蝴蝶在哪?(一幼儿指一指)小蝴蝶怎么啦?(小蝴蝶这么小的身体被一棵这么大、这么重的树干压住了) (2)你们听到了小蝴蝶的救命声，还有谁会听见救命声呢?(播放课件3艾玛) (3)是呀，艾玛听到了小蝴蝶的救命声，心急如焚地赶了过来哎呀，小蝴蝶被这么大、这么重的树干压住了，艾玛心理怎么样呀? (4)小蝴蝶有生命危害了，我们快帮艾玛想想手段，救救小蝴蝶 (5)我们一起对艾玛说：“艾玛，快把大树干搬走!”想想看，用什么手段搬走呢? (6)我们一起来做头小象，扶助艾玛来搬走树干一、二、三”师幼表演 5、(播放课件4蝴蝶得救) (1)小蝴蝶得救了吗?是呀，小蝴蝶在艾玛和你们的扶助下的得救了。
(2)得救后的小蝴蝶说了一句更加让艾玛感动的话播放声音得救) (3)小蝴蝶说了什么?小蝴蝶的话感动你们了吗?(挚友之间要彼此扶助) (4)小结：中国有句古话“滴水之恩，当涌泉相报”这个故事报告了我们，当你有了困难，挚友扶助了你，你要心存感恩;当挚友有了困难，你要尽自己最大的全力，去扶助你的挚友 (5)问问你们，小蝴蝶那么小，艾玛那么大，小蝴蝶能帮得了艾玛吗?幼儿议论 (6)有的说能，有的说不能，故事很精彩，我们一起来看看，接下去发生了什么事情? (二)阅读蝴蝶扶助艾玛的故事 1、这天，小蝴蝶得到了艾玛的扶助心存感恩，艾玛扶助了挚友分外欣喜，他们俩玩得更加更加的开心播放课件5)天色逐渐地晚了，他们两个相约明天再去森林探索春天，于是就此道别了播放课件5蝴蝶离开)小蝴蝶飞走了，艾玛走着走着察觉了一条他以前从来没有走过的路，爱冒险的艾玛想：咦，这条小路说不定离家会更近一点于是，他抉择今天尝试一下走这条小路接下去又会发生什么事情呢? 2、(播放课件6、7、8)教师手指图片，引导幼儿查看画面内容 (1)发生了什么事情?(播放课件6)艾玛走到了一条什么样的小路?(小路很窄，艾玛的脚步那么重，随时会有危害的) (2)艾玛看到这么一条危害的小路，他中断脚步了吗?他走到了哪里呀? (3)(播放课件7)走到了洞里发生了什么事情呀?(路断了，没路了)艾玛走出洞口察觉路断了，望见了什么呀?(石头掉下来，揣急的河水，万丈深渊，掉下去很危害) (4)这个时候的艾玛心理怎么样?(艾玛很畏缩，流下了悲伤的眼泪)(播放课件8) (5)小挚友，请你们来抚慰抚慰艾玛?你为什么会想到叫小蝴蝶呀?(把小蝴蝶的话记在了心里)我们一起来帮帮艾玛，叫叫小蝴蝶。
幼儿呼喊) (6)就在这个万分危及的时刻，谁来了呀?想想，小蝴蝶会有什么好手段来扶助艾玛呢? 小蝴蝶灵机一动，也想了一个好手段，我们一起去看一看 (7)(播放课件9、10)教师手指图片，引导幼儿查看画面内容 宝物们，小蝴蝶请了谁来协助?(播放课件9)有多少大象呀?数一数这么多大象我们可以叫做一群大象)(播放课件10)这一群大象想了什么手段来救艾玛?他们救得了艾玛吗?(够不着)小蝴蝶又想了一个好手段，我们一起去看一看 (8)(播放课件11、12)教师手指图片，引导幼儿查看画面内容 宝物们，小蝴蝶想了一个什么好手段?我们大家齐心协力，一起来协助，把艾玛拉上来师幼合作表演 (9)(播放课件13)瞧!艾玛得救了吗?是呀，得救后的艾玛更加更加的欣喜，于是，他们就开心的、相亲相爱的永远生活在了一起 三、情感迁移 1、故事到这里就终止了，这个故事感动你了吗?感动了你什么?这个故事感动我的地方就是“有挚友真好!” 2、你们觉得有挚友好吗?好在哪里?(播放音乐) 3、宝物们，挚友之间的情谊能够让你们永远的喜悦，现在我们一起去和挚友们共享这个故事吧! 儿童绘本故事教案篇三： 大班的孩子经过几年的共同生活、学习，同伴之间产生了确定感情，但他们对挚友的理解还建立在一起玩耍的概念上，缺少些关爱的情感，故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵，于是设计了以下活动： 1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，容许大胆地表达自己的想法。
2、感受并萌发挚友之间相互关爱的情感 文字、故事图片、故事PPT等 一、谈话导入：(让幼儿对故事产生兴趣) 1、出示文字"挚友"谁熟悉这两个字? 2、你有挚友吗?拥有挚友的感觉怎么样? 3、今天我们来熟悉几位新挚友，出示ppt过渡：大象和蝴蝶怎么会成为挚友呢?我们一起来听一个故事 二、赏识故事：(理解故事，感受挚友间的彼此扶助) 1、分段赏识故事 1)赏识故事至：遇到蝴蝶求助大象会扶助它吗?怎么帮? 2)持续听故事至：大象一路走一路格格笑着你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗? 3)接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里这个时候大象会怎么想?怎么做呢? 2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢? 3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片!(幼儿分小组边看边轻轻议论) 4、看懂了吗?你觉得他们是怎么想手段的?过渡：是不是这样呢?我们听完故事就知道了 5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好挚友?小结：有挚友真好，真正的挚友能彼此扶助，彼此依靠 三、挚友的需要：(从故事中的友情联系到生活中挚友间的相处) 1、生活中，你是怎么样对待你的挚友的呢? 2、我们熟谙的挚友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了?你会怎么做?(PPT)小结：生活中，多些挚友就有了……，让我们都来关爱自己的挚友。
[儿童绘本故事教案]— 10 —。