《太阳》教学设计 河北省大城县大尚屯镇大保中心小学 谢红臣《太阳》是唐代文学家温庭筠的诗作，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，分享了《太阳》教案，一起来看看吧! 教学设想： 《唐诗宋词选读》第六专题是“诗国余晖中的晚唐诗”该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目本课要学的是教学篇学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子;2、理解诗歌的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路 教学目标: 1、品味意象，领会意境 ，体会情感 2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感 教学重点： 品味意象，领会意境 ，体会情感 教学方法：感悟法、研讨法、练习法 过程： 一、导入 晚唐有这么一位文人，有评论说他文不如诗，诗不如词，但他确实是一位颇有影响的诗词名家，这就是“花间派”词风的鼻祖温庭筠今天我们学他诗歌的一篇代表做《太阳》 二、朗读 太阳 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡 鸡声茅店月，人迹板桥霜 槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘 三、作者和背景 温庭筠，字飞卿，山西祁县人是晚唐颇有影响的一位诗词名家生于唐宪宗元和七年(公元812年)，卒年不详温庭筠貌丑好色，不修边幅，行为放荡，但是天资聪慧，文思敏捷，而且精通音律，擅长诗赋因此，他在士大夫中名声不好，认为他“有才无行”、“德行无取”在唐文宗、唐宣宗年间他曾三次参加进士考试，都名落孙山所以他在政治上一生是不得意的诗与李商隐齐名，时号“温李”又擅长填词，词与韦庄并称“温韦”是最早大量写词的作家花间派”鼻祖 温庭筠一生绝大部分时间是在外地度过的这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受商山，也叫楚山，在今陕西商县东南作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里 “在家千日好，出外时时难”在封建社会里，一般人由于交通困难、人情淡薄等许多原因，往往安土重迁，怯于远行客行悲故乡”这句诗道出远行人的共性情感 四、理解 看注解，进一步理解诗歌的语言，用散文语言串通诗歌理解大意，并和同学交流 ( 清早起来出行，旅店里马车上的铃铛响声不断，出门人啊离乡而悲，归心似箭雄鸡已经发出一声声啼叫，茅店外天空残月西斜，一片白霜的板桥上已留下人的脚印。
槲树叶纷纷凋落，铺满山路;月光下驿站墙边的枳树花显得很明艳于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：春天来了，故乡杜陵，凫和雁布满了曲折的池塘，自得其乐;而现在的自己，却离家远行) 五、赏析 先思考，再和同学交流，准备班级发言 1、“太阳”与“兵车行”中的“行”是否于是相同? ( 不同太阳”行——出行;“兵车行”——诗歌体裁，歌行) 2、“不用一二闲字，止提掇紧关物色字样，音韵铿锵，意象具足”，这是古人评说诗中的三、四两句，请做解说 ( 所谓“闲字”，指的是名词以外的各种词，这里只有一组名词的组合，形成了特有的意象叠加所谓“提掇紧关物色字样”，指的是选择了最具典型的景物，形成了意韵丰富的画面，引发读者在视觉、听觉上的联想短词成句，节奏明快，语音铿锵所谓“意象具足”，指羁旅之苦，离乡之愁，归心似箭，全在未言的景象中 古时旅客为了安全，一般都是“未晚先投宿，鸡鸣早看天”诗人既然写的是早行，那么鸡声和月，就是有特征性的景物而茅店又是山区有特征性的景物鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路等许多内容，都有声有色地表现出来了 同样，对于早行者来说，板桥、霜和脚印也都是有特征性的景物。
作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上“早行”了;然而霜上的脚印说明“莫道君行早，更有早行人”啊!) 3、请将“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联改成12字或14字的对联(书后练习) ( “鸡声茅店残月，人迹板桥薄霜” “鸡声炊烟茅店月，人迹铃铛板桥霜”) 六、背诵、作业。