语文园地七【教学目标】1. 通过“沟通平台”的学习，初步体会景物的静态描写和动态描写2. 通过“词句段运用”的学习，学习设计海报，体会作者是怎样把一个画面写具体的， 并试着仿写句子3. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《渔歌子》，帮助小学生积存古诗教学重点】1. 通过“沟通平台”的学习，初步体会景物的静态描写和动态描写2. 通过“词句段运用”的学习，学习设计海报，体会作者是怎样把一个画面写具体的， 并试着仿写句子3. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《渔歌子》，帮助小学生积存古诗教学难点】1. 初步体会景物的静态描写和动态描写2. 学习设计海报，体会作者是怎样把一个画面写具体的，并试着仿写句子3. 朗读并背诵古诗《渔歌子》教学课时】1 课时第 1 页共 9 页【教具预备】 课件【教学过程】一、学习“沟通平台”1. 读一读，找规律1） 课件出示：第一课时内 容◎一簇簇树叶伸到水面上树叶真绿得得意那是很多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方◎我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数枝上又 生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
①指名朗读，齐读②小组沟通：通过朗读能感受到什么？作者是抓住榕树的什么特点来描写的？③小组派代表做汇报发言，全班沟通，教师小结：作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人赞美这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力2） 课件出示：我们看时,那竹窗帘儿里果真有了月亮 ,款款地悄没声儿地溜进来,消灭在窗前的穿衣镜上:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了①指名朗读，齐读②小组沟通：通过朗读能感受到什么？作者是抓住月亮的什么特点来描写的？③小组派代表做汇报发言，全班沟通，教师小结：月亮像个顽皮的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了作者把月亮渐渐上升的过程写得既活 泼又好玩2. 练一练，学运用〔1〕寻常读书的时候，遇到这样的词句，我们可以品尝、积存回忆自己读书时遇到过的这样的句子，在小组中沟通①小组沟通②小组派代表做汇报发言，全班沟通，教师相机指导a. 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却渐渐儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个无望〔写出了月亮位置和外形的变化〕b. 我们都跑了出来它果真就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的院子的中心处，是那棵粗粗的桂树，稀稀的枝，稀稀的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬 头看看天空，星儿似乎就比平日少了很多，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清楚晰观察里边有个什么东西〔通过对月光的描写表现了月亮的光明〕c. 起初四周是清寂的后来突然起了一声鸟叫我们把手一拍，便观察一只 大鸟飞了起来接着又观察其次只，第三只我们连续拍掌，树上就变得吵闹了， 处处都是鸟声，处处都是鸟影大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀〔写出了鸟的天堂由静到动的变化过程〕d. 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听〔通过对画眉鸟动态的具体描写，表现了鸟的天堂鸟的自由和欢快〕e. 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急赶忙忙地朝窠里飞去成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动〔通过对归鸦和大雁的动态描写表现了秋天的美〕f. 光明的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有很多的萤火虫翩翩飘舞即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着模糊的微光在飞行，这情景着实迷人。
〔通过对萤火虫的动态描写，表现了夏夜的迷人〕3. 我拓展，我积存1） 什么是静态描写？静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，制造生动具体的感人形象的一种写作方法静态描写，是记叙文写作中使用最普遍、最根本的一种表现方法就其手法 说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等这种描写是为客观事物本体造型，以寄予作者的情感，也为读者制造了具体感人的形象， 从而实现描写的目的2） 什么是动态描写？动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，制造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的 动态(包括比较动态)描写动态描写是记叙文中运用最普遍、最根本的一种方法， 常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征赐予客观事物以运 动感、活力感、变化感，以抑制形象的单调性，丰富形象的多样性，到达更好地表现事物，更猛烈地感染读者的艺术效果3） 动态和静态描写有何区分？①概念不同动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写〔如大地、山冈、房屋、树木、器物。
〕②作用不同静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾画出景物形态之特征它适用于表现和平、安静、肃穆、哀痛、沉闷；或高度紧急的气氛与情调它能给人以安闲甜蜜 ,或引人以遐思联想,或激人以哀伤思恋,或为下文渲染铺垫动态描写：它与静态描写的根本不同,就在于它是依据时间将景物的活动、 变化、姿势、声响描绘出来它适用于表现紧急、喧闹、欢快、烦躁、担忧等气氛与情调之描写设计意图：小组沟通体会动静结合的描写方法，师生共同沟通总结体会动静结合的描写方法，表达了学生的主体地位二、学习“词句段运用”〔一〕设计海报. 1.读一读，找规律1） 课件出示2） 学生观看3） 相互沟通：选择自己感兴趣的一幅图片，说说从图片上自己都了解到了什么？（4） 小组派代表做汇报发言，全班沟通5） 教师评议，引导学生了解海报设计的要素①图形：海报是视觉艺术，可以通过图形产生猛烈的视觉效果②文字：具有说明作用假设海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息③颜色：具有象征性④版式：构图2. 练一练，学运用1） 提出练习要求：元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报，要有打动人的宣传标语，还可以配上好看的图画2） 设计步骤——确定主题、构思构图、充实完善。
3） 表现方法——绘画制作4） 独立设计5） 学生完成作品互评，发表各自看法，提出改进意见3. 我拓展，我积存1） 了解海报①海报的由来海报这一名称，最早起源于上海旧时，海报是用于戏剧、电影等演出或球赛等活动的招帖上海的人通常把职业性的戏剧演出称为“海”，而把从事职业性戏剧的表演称为“下海”作为剧目演出信息的具有宣传性的招徕顾客性的张贴物，或许是由于这个，人们便把它叫做“海报”海报一词演化到 2023 年，范围已不仅仅是职业性戏剧演出的专用张贴物了， 同广告一样，它具有向群众介绍某一物体、大事的特性，所以又是一种广告海报是极为常见的一种招贴形式，其语言要求简明扼要，形式要做到颖美观海报是人们极为常见的一种招贴形式，多用于电影、戏剧、竞赛、文艺演出等活动海报中通常要写清楚活动的性质，活动的主办单位、时间、地点等内容海报的语言要求简明扼要，形式要做到颖美观②海报的分类〔图文比照，尝试分类〕a. 政治类：传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报如“我们不能遗忘”、“喜迎十九大”b. 文化类：传递文化，体育信息的海报依据宣传内容的不同，可分为多种， 如运动会海报，音乐节海报，电影海报等c. 公益类：是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。
如以环境保护为主题的“是绿色环保和制造人类和谐环境的根底”海报；以人类生命安康为主题的“吸烟有害安康”海报d. 商业类：以宣传商品猎取经济利益为目的而制作的海报e.消遣类：传递消遣信息的海报③海报的特点a. 广告宣传性：海报期望社会各界的参与，它是广告的一种有的海报加以 美术的设计，以吸引更多的人参加活动海报可以在媒体上登载、播放，但大局部是张贴于人们易于见到的地方其广告性颜色极电视剧《云中歌》海报其深厚b. 商业性：海报是为某项活动作的前期广告和宣传，其目的是让人们参与其中，演出类海报占海报中的大局部，而演出类广告又往往着眼于商业性目的固然，学术报告类的海报一般是不具有商业性的④海报的用途a.广告宣传海报：可以传播到社会中，主要为提高企业或个人的知名度 b.现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳,供给现代生活的重要信息c.企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到掌握员工的一些思想，引发思考d.文化宣传海报：所谓文化是当今社会必不行少的，无论是多么偏僻的角落， 多么安静的山林，都存在着文化明星海报2） 引导学生关注自己四周常见的海报，简述其样式及内容？并说出给我们的生活带来了什么？（3） 教师小结：刚刚同学们对海报设计作了初步尝试和探究，不少作品都具有运用了海报的独特语言为元旦联欢会设计了打动人心的宣传语；文字与图画的结合表达了丰富而颖的创意，极大地调动了人们参与元旦联欢会的热忱。
有时机可以尝试利用多种形式创作，为我们的校园，为自己多彩的生活设计出更美的作品〔二〕把画面写具体1. 读一读，找规律1） 课件出示，读句子①夕阳西下，乌鸦归巢夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆忙地朝窠里飞去②院子的中心，有一棵桂树院子的中心处,是那棵粗粗的桂树,稀稀的枝,稀稀的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了2） 读上面两组例句，说说作者是如何把一个画面写具体的？①作者抓住归鸦的动态特点，把画面写具体②作者抓住桂树的静态特点，把画面写具体2. 练一练，学运用：仿按例句写一写1） 课件出示：眼前是一条清亮的小河①小组沟通：联系自己的生活阅历和阅读积存思考沟通，与“清亮的小河” 这一画面有哪些相关的静态和动态的事物②小组派代表做汇报发言，全班沟通，把画面写具体③课件出示：眼前是一条清亮的小河晴天，明静的水面上倒映着蓝天白云和两岸的树木， 就像一幅大自然的风景画在树影下，还清楚的看到一群群小鱼儿在水中觅食当温暖的风儿拂过水面，一道道金光在河面上闪动2） 课件出示：小狗在公园的草坪上玩耍①小组沟通：联系自己的生活阅历和阅读积存思考沟通，与“小狗在公园的草坪上玩耍”这一画面有哪些相关的静态和动态的事物。
②小组派代表做汇报发言，全班沟通，把画面写具体③课件出示：小狗在公园的草坪上欢快地玩耍一会儿仰着头蹦蹦跳跳；一会儿围着仆人跑前跑后，又是摇头，又是摆尾；一会儿在草坪上滚来滚去3） 课件出示：清早，天空中布满了阴云①小组沟通：联系自己的生活阅历和阅读积存思考沟通，与“清早，天空中布满了阴云”这一画面有哪些相关的静态和动态的事物②小组派代表做汇报发言，全班沟通，把画面写具体③课件出示：早晨，一大片的阴云从天际会聚过来，渐渐的，越来越多，越来越厚，似乎会压到我们头上似的天空一下子变暗了，似乎到了黄昏3. 我拓展，我积存动静结合：指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法在写景状物的文章中,孤立地写动态或静态,往往不能给人以深刻的印象假设能将 动态。