12 盘古开天地 公开课一等奖创新教学设计盘古开天地 教学目标 1.边读边想象画面，感受盘古形象，交流对盘古的感受 2.讲述盘古开天地的故事 教学重点： 1.边读边想象画面，感受盘古形象，交流对盘古的感受 2.讲述盘古开天地的故事 教学难点： 1.边读边想象画面，感受盘古形象，交流对盘古的感受 2.讲述盘古开天地的故事 教学过程 一、复习导入，巩固激趣 1.这堂课，我们继续学习第12课《盘古开天地》 还记得故事的起因、经过和结果吗？ （PPT出示：沉睡混沌 开天辟地 顶天立地 化身万物） 点评：提炼出恰当的关键词，能便于我们梳理文章层次，掌握故事的主要内容 2.上堂课，我们还一起品读了课文，感受到神话故事的神奇魅力PPT出示：神奇）这堂课，我们来说说你心目中的盘古是什么样的，并尝试讲一讲这个故事 二、品读盘古，感悟神伟 1.请大家 2.我们来交流 （1）（有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年PPT点红“一万八千年"） 请读好这句话，注意“一万八千年”读得慢一些。
（2）（PPT出示：他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋"裂开了一条缝，一丝微光透了进来巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了 （PPT出示：神力无穷） 让我们带着对盘古无穷神力的惊叹与钦佩，读这段话，注意读好这些关键词 （3）（PPT出示： 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了 ①（出示：顶天立地） 这段话中用了哪个词来形容高大的盘古？（PPT点红“巍峨"）巍峨，观察它的字形，再想想它的意思，你明白了什么？ 这么高的巨人，文中把它比作——？ 你能想象这是一根怎样的柱子吗？ 这个比喻句形象生动地让我们感受到了盘古的神力无穷、顶天立地！读一读这个句子 ②（PPT点红“顶”“踏"站”“撑"）有同学从这组动词里也感受到了盘古的顶天立地、神力无穷。
（PPT出示）如果老师把这个“撑”字换成“立”怎样？ ③语言描述带入情境，想象说话： 一万八千年，六百五十七万个日日夜夜，盘古撑在天地之间，不断升高他使出浑身的力量PPT出示：图片配乐）同学们，你仿佛看到了什么？ 学生交流想象 盘古什么时候倒下的？ 小结：几千年过去了，几万年过去了，盘古竭尽全力坚持着，直到完成自己开天辟地的神圣使命，他才因为精力耗尽而倒下！他是顶天立地的巨人，是力量磅礴的神，更是坚忍不拔的了不起的英雄！（出示：坚忍不拔） （4）（PPT出示：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……） （出示：勇于献身） 4.品读着课文中描写盘古的语句，同学们读出了一个神力无穷、坚忍不拔、勇于献身的盘古他是一个伟大的巨人！（出示：伟大） （2）伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
让我们怀着对盘古的崇敬之情，由衷地赞美他！朗读最后一小节 （3）小结：神话之所以能代代相传，不仅仅是因为它有神奇的情节、场景、人物，还在于它塑造了一个个鲜明的人物形象伟大的巨人盘古永远铭刻在我们的心中，并鼓舞着我们向着美好前行！ 三、聚焦经过，尝试讲述 1.创设情境，激发兴趣：《盘古开天地)》的故事展现了我们的祖先对世界来源的一种 思考和解释，如果让你讲给邻居家里的小妹妹听，你会怎么讲呢？ 2.指导方法，练习讲述 (1)分享你的好办法 1.借助书中插图和板书中的关键词讲清楚盘古开天地的过程 2.讲述时尽量使用自己的语言,也可以部分借用文中语言 3.适当加入自己的想象，使情节更丰富 (2)请大家自己练习讲述故事 (3)播放学生代表讲故事录音，师生共同进行评价 我们来听听这位同学的讲述请你对照标准为她打星 四、主题拓展，推荐阅读 1.《盘古开天地》这篇课文是我们中国的创世神话（PPT出示）这一类的神话反映的是原始人的宇宙观，用来解释天地是如何形成的，人类万物是如何产生的。
除了创世神话，还有自然神话、英雄神话等（PPT出示）像《精卫填海》、《夸父追日》《女娲补天》等故事（PPT依次出示图片），都是我们国家很有名的古代神话课后同学们可以阅读《中国古代神话》这本书，相信会给你打开一扇神奇的窗户 五、布置作业 这是今天的作业 （PPT出示： 1.收集中国神话故事读一读 2.选择一个喜欢的中国神话故事，练习讲述，班级神话故事会上交流。