课 题：第四册第五课《快乐的舞蹈》之《加伏特舞曲》课 型：欣赏课教学目标：一、情感目标：感受体验舞蹈的快乐 二、认知目标：认识八度大跳音程、前倚音 三、技能目标：记忆音乐主题之外，记忆曲名、乐段、作者、特产教材分析：“加伏特”是法国古代民间舞曲，17世纪中叶由法国作曲家吕利采用歌剧、舞剧后，在法国、德国流行于一时特点为中速，2 /4或4 / 4拍戈塞克的《加伏特舞曲》为D调4 / 4拍，A段主题旋律采用对称乐句，活泼明快略含幽默色彩，由断音、装饰音、八度大跳音程组成；B段连音和保持音的使用使前半段节奏连贯，旋律平稳，与A段形成鲜明的对比后半段连续的八度大跳保持了活泼的特性最后A段再现，以渐慢渐弱结束全曲教学重点：认识八度大跳音程、前倚音教学难点：记忆音乐主题之外，记忆曲名、乐段、作者、荷兰特产教学准备：熟练演奏主题、制作PPT、链接加伏特舞视频、上课班级安装搜狐影音、打印教案教学过程：一、 师生问好二、 欣赏《加伏特舞曲》1、导入〈1〉思考：学过哪些舞曲？归纳：波尔卡、圆舞曲复习：快速的二拍子的圆圈舞；快速的三拍子的圆圈舞介绍：圆舞曲分两种，一种快速，一种慢速。
快速的叫做维也纳华尔兹 〈2〉聆听《火车波尔卡》《杜鹃圆舞曲》片段 〈3〉初听《加伏特舞曲》A段，思考：与波尔卡、圆舞曲有什么不同？归纳：比波尔卡慢、比圆舞曲快，中速 〈4〉出示课题《加伏特舞曲》〈5〉介绍：加伏特——法国古代民间舞曲，17世纪中叶由法国作曲家吕利采用歌剧、舞剧后，在法国、德国流行于一时特点为中速，2 /4或4 / 4拍〈6〉播放视频：加伏特舞片段2、形成〈1〉再听A段主题，要求：用手代替脚感受加伏特舞 提示：走 走 走 走｜走 走 跳 0 ｜ 〈2〉师唱A段主题，要求：生模唱A段主题 思考：从旋律中发现了什么？ 归纳：八度大跳音程、前倚音〈3〉生唱A段主题，思考：八度大跳音程、前倚音带给你什么感受？归纳：轻盈优雅〈4〉再听A段，思考：主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？ 归纳：单簧管、钢琴〈5〉再听A段，要求：模拟演奏单簧管、钢琴〈6〉初听B段，思考：与A段有什么不同？ 归纳：情绪变成优美抒情。
〈7〉再听B段，思考：还有八度大跳音程吗？几个？什么样？ 归纳：有8个，下行八度大跳〈8〉初听C段，思考：与哪段相同？ 归纳：A段3、发展〈1〉出示戈塞克介绍文字，思考：印象最深刻的是什么？归纳：交响乐26部，95岁，《加伏特舞曲》流传最广〈2〉聆听钢琴版本的《加伏特舞曲》〈3〉介绍荷兰特产：风车、郁金香、木鞋、奶酪〈4〉如果与父母一起听音乐会，节目单上有这首你熟悉的《加伏特舞曲》，你会怎样介绍？ 提示：除了音乐主题，还可以从曲名、乐段、作者、荷兰特产四方面作介绍〈5〉预习《霍拉舞曲》，要求：从这四方面作了解机动环节)。
