外研版高中英语教材分析教学目标：学生学完必修的 1—5 模块，将会达到课程标准七级的要求，学完顺序选修的 6—8 模块，会达到课程标准八级的要求具体而言，外研版高中英语教材是在进一步进展学生综合语言运用能力的同时，着重提高学生用英语进行适当交流的能力；用英语获取信息、处置信息、分析和解决问题的能力；慢慢培育学生用英语进行思维和表达的能力也就是说，通太高中的学习，同窗们要初步掌握语言的“人文性”和“工具性”的功能，形成内化的语言能力教材编写的指导思想：1 以培育学生综合语言运用能力为目标，在进展语言知识和技术的同时，增进学生认知进展和情感进展，帮忙学生提高对目口号言的熟悉和了解，使他们对本民族语言和文化有更深刻的认同，增强利用两种语言进行交流的能力2 以学生为中心，为同窗们提供探讨式，发觉式，任务型等多种学习方式，指导学生学会自主学习3 以功能型，任务型大纲为主，题材-功能-结构-任务为编写原则，以题材为纲，以运用胜任任务为目标，避免孤立的语言形式的操练4 学得和习得相结合，成心识的进行显性知识的输入和创设情境，关注意义和对信息的理解产生习得5 进程和结果相结合，通过进程性学习实现学习者用语言做事的结果。
教材对教学和学习的指导：为了适应中国此刻的学校普遍的教学硬件条件和尽可能多的反映现今语言教学中流行和受欢迎的观点和教学实践，教学方式应该尽可能多样化一个很重要的观念就是所有的新术语、词条都应通过利用已经学习过的语言来展示语法大纲遵从由易到难的顺序，新词条在成心义、可识别的语境中解释或呈现，这是一种建构在之前只是上的螺旋式上升而非直线式的教学方式将目口号法知识点呈此刻清楚、成心义的文章中来展示它的意义和用法，而且相应地练习也可用作听力或阅读材料，这种方式表现了技术培育和语法学习的综合本教材的辞汇反映了教育部要求高中学生掌握的水平，而且对 productive words 和1receptive words 做了相应地域别在辞汇表中出现的都是对于在阶段学生来讲较陌生和重要的 productive words，将他们呈此刻生词表中式为了方便学生温习其它的receptive words 主要出此刻阅读材料中，可作为进展学生处置生词能力的材料听力是按照学生水平有梯度的设计的，所有的新辞汇要么是在听前或听后当即学习听前的活动让学习者为主腹地听力活动做预备的为了避免迷惑学习者，听力材料中主要利用的日常的英语。
为尽可能地增加学生练习口语的机缘，口语活动主如果以两人同伴形式或小组形式组织的，并同时关注表达的准确性和流畅性发音部份主要集中在四个方面：对中国学习者特殊的困难、词重音、句重音和语调练习（尤其是不同的问句形式） 练习所利用的词或句子都源自听力、阅读、语法或辞汇教学中，在这一阶段都不呈现新辞汇的阅读教学是按照学生先前学习的知识或在相应模块所新学习的结构辞汇依据学生水平而有梯度的设计的通过一系列不同的活动，进展学生提取 main idea 的能力写作方面不仅关注学生的辞汇利用，而且一系列不同的写作类型通过呈现范文的形式，是学生关注不同的问题特征，设置新的写作任务通过提示鼓励学生创造性地挖掘自己的独特经从来完成写作任务所有的这些活动都力图进展学生的综合技术，也反映了技术不是单独孤立地进展的而是通过其它相应活动和课程设计来提高的，另外，也反映了真实生活中的语言利用学生的进步由温习板块和练习册来检测和表现这种螺旋式的课程设计和方式确保了系统的学习和温习和提供了持续性的评价媒介教材的主要特点：一、遵循“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，充分考虑学生的语言学习和人格塑造的进展性要求，全面培育学生的综合英语能力，寓素质教育于英语教学当中。
二、该套教材着重培育学生的创新精神和独立的思维、实践能力，尽力使学生取得适应学习化社会所需的英语基础知识和大体技术，了解文化不同，进展健全人格，培育合作精神和社会公德意识三、教材遵循“题材——功能——结构——任务”的编写原则，以题材为纲，以运用性任务为目标，避免孤立的语言形式操练，把不同技术的训练结为一体，以综合的方式表现实际生活中成心义的语言应用四、题材多样，语言地道鲜活，难度适中，表现高中学生的兴趣特点；注重培育学生运2用语言进行适当交流、获取和处置信息和用英语思维的能力五、教材强调学习策略的培育，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探讨等方式慢慢形成自主学习能力六、教材编写以学生为主体，尊重学生个体不同和学生身心进展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的兴趣和求知欲七、从多方面强化语言技术的训练，特别关注学生学习策略的培育；结合每一个单元教学的主题，对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培育八、在初中语法体系的基础上，高中必修 1—5 模块对初中所呈现的语法内容进行进一步的深化和拓展；顺序选修 6—8 模块将进行新一轮语法知识的复现，从而确保学生达到《英语课程标准》八级的整体要求。
九、在初中阶段学习过的 1600 个辞汇的基础上，通过量种语境和成心义的训练，使学生在完成 1—5 模块时掌握 2500 的辞汇量；在完成顺序选修 6—8 模块时达到 3500 的辞汇量，从而为进一步学习打下良好基础十、本教材的附录部份内容丰硕，列举了对“学生用书”语言点的讲解、主要语法现象的归纳总结、辞汇表和本册书的人名、地表名九、针对不同层面和处于不同教学环境的教师，编者特别编写了信息量大且实用的“教师用书”，不仅包括详细的讲课流程引导（全英文），还有针对每一个模块所编写的教学目标、内容分析、教学进程建议、教学评价建议和教学资源库等十一、本教材遵循教学资源化的理念，别离邀请英方专家和中方的测试专家编写配套的“阅读”和“同步评价手册”，此后还将陆续为广大师生提供更多的多媒体配套资源十二、教材贯彻跨文化教育的思想，介绍西方文化，更重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时加倍酷爱祖国文化教材概述：该套教材共分 11 个模块，1—5 为必修模块，6—8 为选修模块，学生每一个学期学习两个模块每一个模块共有 7 个单元，每一个单元又分成了 10 小模块Introduction—引出本模块的话题及辞汇。
Reading and vocabulary—提供丰硕多彩、新颖有趣的阅读材料有层次、有梯度地进行阅读理解技术训练和辞汇练习，知足大家对阅读理解指导的需要Listening and vocabulary—借助于听力练习，在继续提高听力理解能力的同时，巩固对辞汇意义的理解及正确利用3Listening and speaking—采用互动、讨论式的学习方式，进一步培育大家对大体语言的运用能力及口语表达能力Writing —既有基础的句型练习，又有对能力要求较高的篇章练习着眼于培育大家用英语进行书面表达的交际能力Function and everyday English—强化对日常交流中所需要的语言在语境中正确利用的能力Grammar—用发觉、归纳的方式，教学语法知识，强化语法知识在各类语境中的应用Pronunciation—以听、读的形式，强化单词、句子的正确发音和重音、语调等表意功能Cultural corner—借助于篇章阅读的形式，介绍丰硕翔实的文化背景知识Task—以任务型学习方式，着重提高同窗们用英语获取和处置信息的能力，使同窗们最终逐渐达到对语言的灵活运用。