目 录— 测量……………………………………10 课时二 万以内的加法和减法……………………………………13 课时三 四边形…………………………………9 课时四 有余数的除法…………………………9 课时五 时、分、秒……………………………6 课时六 实践活动填一填，说一说………………………1 课时七 期中检测………………………………3 课时八 多位数乘一位数………………………15 课时九 分数的初步生疏………………………7 课时十 可能性…………………………………6 课时十一 数学广角………………………………4 课时十二 实践活动掷一掷…………………………………1 课时十三 总复习…………………………………4 课时十四 期末检测………………………………3 课时第一单元 测 量第一课时：毫米的生疏教学内容：教材第 2—3 页的内容及练习一第 1、2 题教学目标：1、生疏长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度2、培育学生的估测意识和力量3、培育学生的动手实践和合作学习的力量，并感受生活中处处有数学教学重点：生疏长度单位毫米，会用毫米度量物体长度教学难点：培育学生的估测方法。
教学用具：直尺教学过程：一、估测数学书的长、宽、厚的长度师：请同学们观看数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表数学书的估 计 测 量长数学书的宽数学书的厚师：你是怎么想的？二、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚2、让学生先在小组上沟通，然后再在全班沟通三、提醒课题 〔板出：毫米的生疏〕四、建立 1 毫米的概念1、生疏直尺上的 1 毫米有多长2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米师：你觉察了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米五、生疏厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数 1 厘米长度里有几小格，然后汇报小结〔1 厘米里面有 10 个 1 毫米〕 板出：1 厘米=10 毫米六、稳固进展1、完成数学课本第 3 页的做一做2、指导学生完成练习一的第 1、2 题3、找出自己四周物品，并用毫米作单位量一量它的长度七、全课小结说说这节课你有什么收获！板书设计： 毫 米 的 认 识1 厘米=10 毫米其次课时：分米的生疏教学内容：教材第 4 页的内容及练习一第 3—7 题教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、生疏分米，建立 1 分米的长度概念3、培育学生估测意识和力量教学重点：生疏分米，建立 1 分米的长度概念教学难点：选用适宜的单位测量物体的长度教学用具：直尺教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽2、全班沟通3、觉察问题，提出问题〔引导学生觉察量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不便利〕二、建立 1 分米的空间观念1、让学生观看尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是 1 分米 板出：1 分米=10 厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1 分米3、用手比划 1 分米有多长4、闭上眼睛想一想 1 分米有多长三、生疏几分米1、在尺子上生疏几分米2、出示课件让学生生疏几分米四、稳固进展1、练习一的第 3 题〔先估测，然后再测量〕2、推断以下的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“× ”（1） 一条裤子长 9 分米〔 〕（2） 一张床长 5 分米 〔 〕（3） 小明高 14 分米 〔 〕（4） 一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米。
〔 〕3、填空：5 分米=〔〕厘米30 厘米 = 〔〕分米40 毫米=〔〕厘米2 米 = 〔〕厘米4、学生独立完成练习三第 4、5 题5、指导学生完成练习三第 6 题和第 7 题五、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书设计： 分 米 的 认 识1 分米=10 厘米第三课时：千米的生疏教学内容：教材第 7—8 页的例 3 和例 4 及练习二的第 1、2、4 题教学目标：1、生疏千米，建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米=1000 米2、进一步培育学生的估测意识和实践力量教学重点：会用千米表示实际长度，知道 1 千米=1000 米教学难点：建立 1 千米的长度概念教学预备：要求学生到路边观看路标，教师制作一块路标教学过程：一、生疏千米1、学生汇报到路边观看到什么2、出示教师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校 6 千米的含义3、让学生看书第 7 页的例 3，理解到叶镇 21 千米、灵山 23 千米的意义4、小结：千米是比米大的长度单位二、建立 1 千米的长度概念师：从某路口到学校 6 千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是 1 千米？ 1 千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是 1 千米，运动场的跑道一圈是 200 米，5 圈就有 1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想 5 圈约有多长2、让学生动手测量 1 千米的跑道有多少米板出：1 千米=1000 米3、举出例子说一说在我们生活四周有 1 千米长的物体吗？ 三、稳固学问、动用学问1、指导学生完成练习二第 1 题和第 4 题2、填上适宜的长度单位练习二第 2 题四、全课总结说说这节课你有什么收获板书设计：千 米 的 认 识1 千米=1000 米第四课时:千米的生疏教学内容:教材第 8 页例 4教学目标：1、进一步生疏千米，加深理解1 千米的长度概念2、培育学生操作力量教学重点：体验 1 千米有多远教学难点：理解 1 千米的长度概念教学用具：尺子教学过程： 一、复习1、让学生说说 1 千米有多长？1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？2、填空：1 千米= 〔〕米1 米=〔〕厘米1 米= 〔〕分米1 分米=〔〕毫米二、学生实践1、把全班学生分为 10 个小组进展测量到操场上量出 100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看 100 米有多远2、汇报：（1） 请说一说你走了 100 米走了几步，假设你走 1000 米大约走了多少步2） 提问：一个小组量出100 米，10 个小组一共量出多少个 100 米？是多少千米？（3） 让学生争论从学校门口到什么地方是 1 千米。
3、体验 1 千米有多远带学生校外走 1 千米的路程，数一数你走了几步，看一看 1 千米有多远三、全课总结说说这节课你有什么收获？板书设计：千 米 的 认 识体验 1 千米有多远100 米走了〔 〕步1000 米大约走了〔 〕步第五课时：米与千米之间的换算教学内容：教材第 8 页的例 5 及练习二的第 3、5、6 题教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算 2、培育学生敏捷解决实际问题的力量教学重点：米与千米之间的换算方法教学难点：米与千米之间的换算方法教学预备：自制课件教学过程：一、创设情境，探究知1、出示情景图：师：今日我们一起去数学王国旅游好吗？〔出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢送聪明同学来数学王国游玩！” 〕2、选钥匙开门〔先出示第一道门，再出示其次道门，然后出示第三道门〕 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，〔二把锁分别标上：400 厘米，5 分米〕下面这里有很多把钥匙〔4 分米、4 毫米、50 厘米、4 米、50 毫米〕，你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？其次道门：小精灵：这扇门同样有两把锁〔两把锁分别标上：3 千米、5000 米〕，下面这里有 4 把钥匙〔3000 米、300 米、5 千米、50 千米〕，你会选吗？你知道为什么吗？小结：千米和米之间换算的方法。
第三道门：小精灵：这扇门同样有两把锁〔锁上标有 5 千米-2000 米、1000 米+4 千米〕6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、 3 米、5000 米、5 米、3000 米〕 让学生先选后说想法二、稳固运用出示数学王国里的数学景象师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有„„1、看一看大树有多高〔把教材第 8 页的做一做设计成填写大树的高度〕2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找， 谁跟谁是同一胞3、摘苹果〔出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式〕4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村 308 千米他们早上 8 时乘汽车动身，汽车平均每小时行 80 千米，中午 12 时能到达吗？三、全课总结说说你游数学王国有什么收获？ 板书设计：米 与 千 米 之 间 的 换 算第六课时：吨的生疏教学内容：教材第 11—12 的内容及练习三教学目标：1、让学生生疏质量单位吨，建立1 吨的质量概念2、学会换算质量单位3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣教学重点：生疏重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。
教学难点：学会估量生活中的物体的质量教学预备：自制课件教学过程：一、创设情境、探究知1、猜一猜物体的质量1） 教师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，教师手里有什么，并估测它的质量2） 、猜一猜教师约有多重3） 、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在秀丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，„„3、生疏吨，建立 1 吨的质量概念1） 牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们翻开书，翻到第 11 页，看第 11 页的例 62） 各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3） 汇报；4、小结：〔1〕吨是比千克大的质量单位〔2〕1 吨=1000 千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例 72、汇报3、总结单位名称的换算方法三、稳固运用知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第 1 题和第 2 题3、指导学生完成做一做的第 2 题和练习三中的第 3 题和第 4 题四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：吨 的 认 识1 吨=1000 千克第七课时：生活中的数学教学内容：教材第 14 页的内容。
教学目标：1、让学生进一步生疏长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率2、能联系生活，理解生。