学 海 无 涯 1 重视答题规范重视答题规范 提高考试成绩提高考试成绩 高考物理学科答题规范的教学建议 漳州市普通教育教学研究室 黄畋畋 在物理考试中，考生最容易失分的不单纯是某个知识点，还有相应的考试答题不规范 高考主观题占物理总分的 70%，由实验题、计算论述题及选考题组成，重点考查物理的主 干知识和学科内综合能力 卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功 从历年的高考阅 卷中经常可以看到，有些考生基础不错，但总是因为解题不规范，丢分，这是非常可惜的 这也是制约一部分优秀生不能得满分、高分的因素之一特别是实行网上阅卷后，对解题的 规范和卷面的整洁提出了更高的要求 解题规范化能培养学生的逻辑思维能力， 养成有理有 据的分析问题的良好习惯和科学态度，并且有利于提高考试成绩因此，狠抓解题规范化是 非常必要的 一、学生在规范化解题中存在的主要问题一、学生在规范化解题中存在的主要问题 1 1、、物理符号使用混乱物理符号使用混乱 解题中不用题目给的字母，自己另用其他字母；前后设置的符号矛盾或与题目所给符 号矛盾；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示等等。
如 2010 年省质检第 21 题题目中的“R”已经是静电分析器圆弧轨道的半径，许多学 生依然把它作为离子在磁分析器中做匀速圆周运动的半径，即把“r”写成“R” 2 2、、字迹潦草做图不用规尺字迹潦草做图不用规尺 书写数据时连笔；涂改后不清晰；小数点不清晰；作图随意导致误差太大，以致扫描 不清影响得分 如 2010 年省质检第 21 题电压符号“U”与速度符号“v”混淆；字母“q” 与数字“9” 及字母“a” 混淆粒子运动的轨迹图，受力分析图，光路图，电路图等作图不规范，导致 影响解题思路或思路阻塞 3 3、、方程方程书写不规范书写不规范 物理方程没有分步物理方程没有分步书写书写 写成连等式，中途小环节出错 如 2010 年省质检第 21 题 中 R rR ks R rR E RIPR)()( 2 + = + ==，式中“平方漏写” 一步到位写成综合等式 如 2010 年省质检第 22 题中 学 海 无 涯 2 c mv H Lkmg H kmgmgH 2 1 ) tan ( sin cos 11 1 = ， 整个式子全对得 5 分， 若有一 处错，则 5 分全扣。
若如下分步书写，则可分步得分且思路清晰便于阅卷 2 1 1 0 2 fx mgHWmv= ----------------------------------(2 分) cos f Wkmgabkmg bc=+ ---------------------------------(2 分) cosLabbc=+ ---------------------------------(1 分) 只写变形公式只写变形公式，，不写原始公式不写原始公式 如 2010 年省质检第 21 题中用“r=mv/qB”代替“ r v mqvB 2 =” ，在有关天体运动的试 题中用“ 2 gRGM =”代替“mg R Mm G= 2 ” 4 4、、运算运算过程中过程中出现的不规范出现的不规范 不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错； 代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位； 不按题目要求的单位或有效数字解答； 或应用符号进行运算时常常出错， 如在三角函 数的运算（mgcos、tan、 mg sin等） 、平方运算（t= 2as、t= 2ms qE + 2ms mgsin） 、移项运 算、倒数运算等。
字母运算时， 一些常量 （重力加速度 g， 电子电量 e， 静电力常量 k 等） 用数字 10m/s2， 1.6 10 19 替换等 数值计算结果表达不规范或不写最简式 如 2009 年高考第 22 题， q m=3.5 2 107 C/kg、 7 2 2 107 C/kg； t= 2 56 10-4s、 28 2 10 -4s 等 没有写必要的推演过程， 直接得出结果 如 2010 年省质检第 21题不写 “ 2 1 2 qUmv=” 直接写出“ m qU v 2 =” 5 5、、文字说明中出现的不规范文字说明中出现的不规范 书写繁杂，文字说明过多，像写作文，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答 卷的空间，阅卷老师找不到得分点 没有必要的文字说明都， 纯属公式的堆砌且思路不清， 使用的符号表示什么不写清楚， 所列的方程对应哪个过程不清楚，不便于阅卷教师一目了然 学 海 无 涯 3 不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等 文字说明与符号混用文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替物理语言，如用 “、”代替文字“增加、减少” ；用“、”代替“大于、小于” ；用“、”代替“因 为、所以” ；用“ （5m/s，8m/s） ”代替“5m/s < v 8m/s”等等。
造成上述问题的原因很多，主要在于思想上不重视，平时没有养成良好的解题规范，审 题不认真，计算能力差，解题的规范化训练少等等 二、物理计算题的解题规范要点二、物理计算题的解题规范要点 物理计算题是每年高考物理的重头戏，也是区分度较强的部分，是物理科成败的关键 高考中对物理计算题的要求是，会做的题目应得满分，不会做的题目应尽可能多得分 物理规范答题的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范且具有 学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯答题时表述的详略原则是：物理 方面要详，数学方面要略书写方面，字迹清楚，能单独辨认题解要分行写出 ，方程要单 一行 （象写诗歌一样分行写） 尽量不写连等式，避免将方程、答案淹没在文字之中 物理解题规范化的基本要求： 1要有必要的要有必要的文字说明文字说明 “必要的文字说明”是指每列出一个方程式之前要写出所根据的物理概念及规律， 或是 指综合题前后段之间的联系语言 “必要的文字说明”一定要简练而有逻辑性 “简练”就 是要把“分析”性语言去掉， 文字说明的目的是展示物理问题发展的前因后果 文字说明的 语言要简洁，明确，规范。
主要有下列几个主要方面： 说明研究对象（个体或系统，尤其是整体和隔离相结合的题目，一定要注意研究对象 的转移和转化问题 例如可采用“对物体 A”,“对 A、 B 组成的系统”等简洁明了的说法 ） 说明研究的物理过程或状态如“从 AB”，“在 t 时刻”等 说明所列方程的依据这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面如“据得”， “由几何知识得”，“由题意知”等 说明题目中的隐含条件，临界条件 说明非题设字母、 符号的物理意义 假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中 间变量如“设”，“令”等熟知的说法，或“各量如图所示”（在题解图上标出 各量） 说明规定的正方向，零势点及所建立的坐标系 学 海 无 涯 4 写出解题过程中必要的关联词如“将代入”，“由得出”等 说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析） ，对题目所求或问有一个明确的答 复 以上这些是“必要的文字说明”的几个主要方面，不是所有解题过程都要面面俱到，应 该因题而异，关键是“必要” 2要有必要的方程式要有必要的方程式 物理方程是解题的主体 ，如果文字说明是正确的，但物理方程式写错，则等于是原理错 了。
例如：解题中用到了万有引力，正常规范的解答是根据万有引力定律写出相应的公式， 然后代入数据求解， 这是正常的步骤， 考生按照这个步骤解题， 步骤是正确的， 公式写错了， 文字表达虽然正确，但不能得分，这因为，虽然是说万有引力定律，但你公式写错了，就不 认定为是万有引力定律了，在这种情况下应该说文字表达和公式这两部分中以物理公式为 主，文字表达是为辅助的，物理方程式才是重要的得分点 必要的方程式主要是指解题过程 中一些必要的物理公式、规律和与解题有关的数学公式 如何写出规范的物理方程式，重点要注意以下几点： 写出的方程式（这是评分依据，既得分点）必须是最基本的，一般不能以变形式、结 果代替方程式 要用字母表达方程，不要掺有数字的方程，不要方程套方程 要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“读”进一些内容 若方程式有多个的，应分式布列（分步得分）不要合写一式，以免一错而致全错，对 各方程式要编号（如、、、以便计算和说明） 列方程时，具体数字相乘应用符号“”而不能用点“”，如 2 3 52 不能写成 2 3 52；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如“Eq=qvB”不能写成“EvB”。
3要有必要的演算要有必要的演算过程与明确的结果过程与明确的结果 演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的代数式，最后代入 数据写出结果这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列 一个方程就代入数值计算的不良习惯 数据的书写要用科学记数法 计算结果的有效数字位数应根据题意确定 一般应与题目中开列的数据相近， 取两位 或三位既可如有特殊要求，应按要求选定 计算结果是数据的要带单位， 且一般不要以无理数或分数做计算结果 （代数式的系数 学 海 无 涯 5 除外） 是字母符号的一般不用带单位 文字式做答案的，所有字母都应是已知量且是最简式 4解题过程中运用数学的方式有讲究解题过程中运用数学的方式有讲究 “代入数据”，解方程的具体过程可以不写出 所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明 重要的中间结论的文字表达式要写出来 所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，并进行取舍 卷面上不能“约”如不能在卷面上打“”相约 5使用各种字母符号要使用各种字母符号要规范规范 字母符号要写清楚、规范，字迹清晰阅卷时因为“、r、v”不分，“G”的草体 像“a”,希腊字母“、、”笔顺或形状不对而被扣分屡见不鲜。
尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号 如题目给出半径是 r， 若你写成 R 就算错 一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量， 忌一字多用 一个物理量在同一题 中不能有多个符号，以免混淆 尊重习惯用法如拉力用 F，支持力 FN、摩擦力 Ff，阅卷教师一看便明白，如果用 反了就会带来误解 角标要讲究：角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多角标的选用亦应讲究， 如通过 A 点的速度用 vA，比用 v1或 v2好；通过同一点 A 的速度，按时间顺序第一次用 vA， 第二次用 vA 很清楚，如果倒置，必然带来误解 物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体如功率 P、压强 P，电容 C，光速 c 等 物理量单位的符号不论大写还是小写，均采用正体，其中源于人名的单位应大写，如 库仑 C、亨利 H由两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，Hz、 Wb单位中大于 106的，词头应采用大写正体，小于 106的，词头应采用小写正体表示如 兆赫 MHz不能写成 mHz，千克 kg 不能写成 Kg，皮法 pF 不能写成 PF 其他符号中如三角函数符号、对数符号采用小写正体。
如正弦 sin ，对数 log代表 点、线、面及序号的字母不论大写还是小写，均采用斜体 （中的符号标准写法以课本为准 ） 6学科语言要学科语言要规范规范，有学科特色有学科特色 学 海 无 涯 6 学科术语要规范，如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用 准确，防止“牛顿运动定理 ”、“动能定律 ”、“四边形公式 ”等表达错误 语言要富有学科特色 7绘制图形图像要清晰。