第六单元导学案学习内容：21、《群众也在淋雨》 22、《珍贵的教科书》 23、《“神童”的秘密》 24、《说话算数》、《语文百花园六》学习目标： 1．通过理解课文内容，感受革命前辈的伟大精神，教育学生从小养成好品质 2．学会本单元生字、新词，理解课文内容，学习使用冒号和引号 3．有感情地朗读课文，训练口头表达能力，提高理解课文的能力学习重难点：重视对词语和重点句子的理解学习，引导学生在阅读中试着提出不懂的问题的学习方法使学生感受人物身上平凡而伟大的精神，从中受到感染和熏陶，不断自我完善人格学法提示：引导学生大胆质疑，组织学生积极讨论，同时，抓住文中重点词句进行理解、体会，在感悟人物品质的基础上练习有感情地朗读课文学习准备：收集和课文有关的资料 准备多媒体课件课时安排：10课时21、 群众也在淋雨学习目标 1.认识6个字，会写14个字 2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀 3.正确、流利、有感情地朗读课文 4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力学习重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
学法提示：结合多媒体课件和课文的重点词句，通过人物的语言和动作体会人物的内心活动，感受人物品质学习准备：了解周总理的生平简介和他的故事学习时间：2课时 第一课时 学习目标：感知课文内容，理清课文顺序，学习生字词学习过程：一组织学习，导入新课 同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事 二初读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？ 2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确 3检查字音的掌握情况 4.指导把课文读正确读通顺 三设疑预习 合作学习 1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来 2.交流问题学生可能提的问题有： （1）什么叫“元首” （2）周总理的右臂是怎么负伤的？ （3）周总理为什么不抬起左手？ （4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……（1） 3.解决问题 四指导书写部分生字 1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。
2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些 第二课时 学习目标：深入学习课文 通过重点词句体会人物品质学习过程：一组织学习 复习引入 1.复习生字词 2.指名说说这篇课文讲了一件什么事 二抓住重点，深入体会 1.出示课后思考题： ①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？ ②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？ 2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子 3.讨论交流 交流问题① ⑴学生回答怎么做，出示有关句子： 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意 周总理轻轻地摆摆手，谢绝了 周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？” ⑵对“为什么要这样做？”进行交流引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度 ⑶观察课文插图，说说画面内容 ⑷自由朗读第二自然段，注意读出感情 交流问题② ⑴外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？ ⑵从周总理的动作和话语，你体会到了什么？ ⑶有感情地朗读最后一个自然段。
4. 朗读全文 三指导书写余下的生字 四布置作业 1.摘抄词句 2.把故事讲给家里人听 板书设计 21 群众也在淋雨 周总理 → 爱 ←人民后记：22 珍贵的教科书教材分析 这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的事歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活学习目标 1．本课会认字10个，掌握１3个生字，正确读写“珍贵、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、毛主席、党中央、节省、情况、恨不得”等词语 2．指导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决 3．指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活 4．指导学生有感情地朗读课文，学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体学习重难点：懂得教科书为什么珍贵学法提示：小组合作探究，通过人物的行为体会人物的英勇品质学习准备：搜集了解有关的背景知识。
学习课时：3课时学习过程： 第一课时学习目标：了解课文大意 理清顺序 学习部分生字词学习过程：一、组织教学，介绍时代背景 1．“教科书”是什么？（学习用的课本） 2．板书：珍贵的教科书 3．怎样才称得上“珍贵”？（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的 每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地──延安面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安延安小学也转移到一个小山村里让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧二、范读课文了解大意 听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事？ （主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事三、默读课文，理解层次 提出默读要求：按照“思考·练习”２的内容提示边读边想，给课文分段， 第一段（第１－第４自然段） 第二段（第５－第６自然段） 第三段（第７－第１0自然段） 第四段（第１１自然段） 引导学生把段意概括为小标题。
盼书、取书、护书、激励）四、设疑预习 合作学习 1．思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？请同学们认真读课文要求： ⑴ 读准字音，联系上下文理解词义 ⑵ 画出不理解的词句 ⑶ 边读边想思考老师提的问题 2．学生读课文，按要求自学五、检查自学情况 1．指名读课文，读后正音 2．讨论：为什么教科书是珍贵的？ 3．让学生提出不理解的词句 炮火连天：形容炮火十分猛烈 渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到 亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮 嗓门：嗓音 振奋人心：使人精神振作、奋发 争先恐怕：争着向前，惟恐落后 恨不得：表示一种强烈迫切的希望 嘶叫：马的叫声本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音 呼啸：发出高而长的声音 盘旋：这里指打着圈子飞行 叨念：因惦记或想念而不断地谈起课文指轻声反复地说六、作业 1．画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思 2．熟读课文，思考课后题１ 第二课时学习目标：学习盼书，取书，护书的过程中指导员的英勇行为学习过程：一、组织教学 复习导入 1．出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思 2．各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。
3．导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书，在课文中找到答案二、学习第一段 1．指名学生读第一段 2．读前提问：在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难？哪一个困难比较突出？为什么？ 3．讨论有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课 4．师引读：“是啊，当时条件多艰苦啊，没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；……我们只能抄一课学一课 5．学生练读第一自然段想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？ （顽强学习精神，衬托教科书珍贵 6．教师：在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊！请同学们自由读２——然段，说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？为什么这样读？你想到了什么？ 7．讨论交流 ⑴ 这里的“渴望”是什么意思？能不能换成“希望”或“盼望”？为什么？这又说明教科书怎么样？（望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵 ⑵ “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸是党中央从文件用纸里省出来的！” 这段话如果不用问旬开头该怎么说？张指导员为什么要用问句开头？ （设问句式引起注意。
两句都用感叹号，表达张指导员什么心情？这又说明教科学怎么样？（珍贵） “节省”是什么意思？“党中央……省出来的”又说明什么？ （毛主席、党中央非常关心孩子们的学习，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希望同时也说明当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科学是非常不容易的，这些教科书确实是珍贵的 8．练习读张指导员和“我”的对话，读出兴奋激动的感情三、学习第二、三段 有书的喜讯让孩子们无比幸福，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？同学们读课文第二段、第三段 1．自由读课文，画出能体现我和张指导员高兴和急切得到书的心情的词语想为什么要写这些？（突出书的珍贵 2．讨论： ⑴ 敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？ ⑵ “我”醒来以后看到了什么？ （3）导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？ （完整无缺”的意思是一点没有损坏可见在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来书比他的生命更宝贵表现他不怕牺牲的高贵品质，也表达他对下一代殷切的希望 （4）几处省略号，它们各代表什么意思？ “快卧倒……”（表示话没喊完。
“就什么也不知道了……”（表示我已昏迷 “书……书……” “你们要……好好学习……将来……”（表示说话断断续续将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了 “张指导员，张指导员……”（表示接连不断 3．指导学生有感情地朗读 4．学生练读 5．小结：张指导员为了保护教科书而身负重伤，英勇牺牲，临终还嘱咐“我”要好好学习教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望四、学习第四段 1．指名学生读这段 2．讨论：。