给同学画漫画—、教学目标1. 了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、 变形、 幽默的表现 方法2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等 表现手法，画出形象幽默 的同学或自己的漫画像，培养观察 能力和表现能力3.体验为同 学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅 力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同 学间的认识与了解，增进学生间的友谊二、教材分析1. 教材编写思路漫画很符合小学生的审美情趣本课属于 “造型?表现”学习领域教科书精选了漫画家创作的肖像漫画资料， 通过对这些图片资料进行赏析，了解肖像漫画，学习肖像漫 画的表现方法课题 虽为 《给同学画漫画》，但是可以拓展 到漫画自画像本册教科书安排了漫画系列课程， 通过前一课《漫画 与生活》，学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认 识，为本课起到了很好的铺垫作用本课的教 学重点是学习 概括人物的面部特征， 并进行夸张和变形， 发挥想象力， 画 出形象幽默的同学或自己的漫画像，并敢于创新与表现2. 重点、 难点重 点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形象幽默的漫画像。
三、课前准备(学生）小镜子、纸张、铅 笔、色彩工具等教师）教学课件等四、教学过程1. 激趣导入1) 课件展示达 ?芬奇 肖像与漫画像， 让学生说说， 哪一幅更接近漫画， 为什么？(2) 课件展示几位 学生熟悉的人物漫画造型，请学生说说作者是抓住了哪些特征来表现的以上漫画 抓住了明星相貌的典型特征，还添加了有代表 性的道具3) 点题：我们就像这样给同学或给自己画一张漫画 好不好？课件揭示课题：给同学画漫画2. 自主探究1) 组织学生利用课本，欣赏并观察马三立和马季的 肖像漫画，解决问题一：仔细比较漫画肖像和本人照片，哪 些特点被夸张了？(2 )组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》与 蒂鲍尔的《卓别林》，解决问题二 ：这些漫画肖像在构思上 有什么不一样？为什么？(3)小结：在用漫画的方式画 人物肖像时要抓住面部 主要特征，运用变形、夸张 的手法大 胆进行表现， 还可以加 上自己丰富的想 象力，巧妙利用一些人物的身 份、职业、性 格等信息的形象突出人物特点 （ 限于四年级学生的理解能 力， 语言可以更浅显，让学生明白脸胖就画得更胖，瘦就画 得更瘦，耳朵、鼻子、 眼睛等五官大就画得更大，小就画得 更小。
这样才够滑稽有趣，更有漫画的特 点3. 观察了解1)利用课件简单讲授表情的表现方法2)组织学生开展 “表情模仿秀 ”：①描述一下自己的绘画对象（也可以是熟悉的某位同 学）常有或特有 的表情， 并模仿表演给大家看（也可以先模 仿，让同学猜自己模仿的是谁） ②学生小组内（或前后 ）进行模仿表演3) 介绍“瞧瞧你我他 ”活动要求：学生观察自己的 同学或利用小镜子观察自己， 提醒学生要抓住绘画对象的主 要特征，并想想稍后怎样去 表现4) 欣赏外国漫 画家的肖像漫画5) 欣赏同龄人的创作范例，请学生仔细观察，漫画 像抓住了照片中同学的什么特点？表现时有什么构思？(6) 说说自己的构思：在小组内（或前后）互相说说 准备画谁（同学或自己） ， 对象的主要特征、性格特点、服 饰 、爱好等并考虑对哪些特征进行夸张？如何夸张？4. 尝试创作1)作业要 求①给同学（或自己）画一幅肖像漫画②能抓住外貌特征，运用变形、夸张等方法表现脸型、 五官、表情③表达自己的奇妙构思，增添画面的趣 味2)教师巡视指导的过程中进行个别示范，及时展示 一些巧妙的构思，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创 造5. 展示评价1 )教师组织学生将完成的作品贴在 .展板（或黑板） 上组织评价活动 。
2) 让学生猜肖像漫画作品画的是谁，将部分学生喜 爱的作品作为 “人气作品 ”3) 组织“人气作品 ”的作者和部分愿意交流的作者 介绍、评价自己的作品4) 邀请“大众评论员 ”们发表自己观看作品的感受6.总结拓展1) 教师总结：同学们的作品都很棒， 评论也非常 精 彩，通过这节课的学习， 你对肖 像 漫画有哪些认识？(2) 今天这节课有趣吗？你能用这种方法 画画自己的 一家吗？让我们在班级里举办一次 “我的一家 ”漫画大赛 吧！教学反思。