《汉语拼音——声调的位置》教学设计双桂小学 ：韩玉洁一、教学目标1、正确书写汉语拼音的四个声调2、学会唱标调歌3、正确使用标调歌，能迅速找准每一个音节声调标注的位置二、教学重点1、学会唱标调歌2、正确使用标调歌，能迅速找准每一个音节声调标注的位置三、教学难点正确使用标调歌，能迅速找准每一个音节声调标注的位置四、教学过程（一）故事引入明天就是小白兔妈妈的生日，小白兔准备了一张卡片，想写上“生日快乐”送给妈妈可是小白兔还没学这几个字，只能写拼音了他边写边想，哇，这么多的字母，我该把声调标在谁的头上呢？小朋友们，你们能帮帮小白兔吗？（老师转身在黑板上写下“生日快乐”四个字的音节，不标注声调，引入标调歌二）学唱标调歌1、出示标调歌2、范读标调歌3、教唱标调歌4、赛读标调歌5、拍手齐唱标调歌三）正确书写四个声调1、以"ɑ"为例，复习声调的四个类型及其发音特点一声（阴平，又高又平）、二声（阳平，上扬）、三声（上声，拐弯）、四声（去声，下降）2、教学四个声调的书写1）教师范写2）学生书空3）学生练习，教师巡视四）使用标调歌，给音节标注声调1、再唱标调歌2、运用标调歌，找准声调的位置1）学习第一句含有元音"ɑ"的音节，声调符号一定要标在"ɑ"上。
如： dà jiā(大家) tài liáng(太凉) yuǎn fāng(远方)（2）学习第二句主要母音是"o"或"e"，声调符号就要标在元音"o"或"e"上如：cuō shǒu(搓手) jiě jué（解决) tóu tòng(头痛)（3）学习第三句单元音"i"、"u"同时出现的的音节，声调符号就标在后面那个元音上如： huí guī(回归) kuì duì（愧对)（4）学习第四句音节中只有一个单韵母，声调就只能标在单韵母的头上了 如： Lì kè（立刻） dà hé（大河）（五）课堂小结六）课堂练习1、帮小白兔写好卡片2、老师读词语，学生给音节标调kāi huì（开会) hóng qí（红旗） lǎo shī（老师） tián dì（田地） hé shuǐ（河水）3、看图给音节标声调 设计意图：汉语拼音需要掌握的知识点较多，对于刚入学不久的孩子来说，每一个知识点能各个击破很重要儿歌、顺口溜，孩子们读起来朗朗顺口，便于接受，但用起来却是另外一回事给音节标调，他们总是出现张冠李戴的情况怎样让学生正确应用标调歌？我设计的微课，是希望通过声音提示，拿笔演示，让学生大脑随声音动，眼睛随手势动，直观感受儿歌每一句的具体用法。