七年级历史重要知识点 第一章中华文明的起源(1-12) 1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年P2 2、人与动物的根本区分是会不会制造工具P2 3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点P1.3.4 4、从猿到人的演化过程中，劳动起了打算作用P2 5、北京人使用自然火，山顶洞人懂得人工取火并已经把握了磨光和钻孔技术P4—5 6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P5 7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—8 8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早（种植）水稻和粟的国家P7—8 9、大汶口（文化）晚期中消失了私有财产和贫富分化P7—P8 10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先P12 11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝P13 12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的（方法）。
P14 其次章夏商西周春秋战国(13-40) 1、公元前2070年，禹建（立夏）朝，这是我国历第一个奴隶制王朝P15 2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定P21 3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐P23 4、西周实行分封制，加强了对各地的统治P23—24 5、公元前771年，西周灭亡P24 6、商朝的司母戊鼎是世界上已发觉的的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇怪的四羊方尊P26 7、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目P27 8、农业、畜牧业、手工业和商业的富强，形成了我国夏、商西周绚烂的青铜文明P27 9、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”东周分为春秋和战国两个时期P30 10、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践P30—32 11、齐桓公提出“尊王攘夷”的（口号）P31 七年级下册历史学问点（总结） 一、隋唐科举制度： 北：P20科举制是通过分科考试选拔官吏的制度隋唐时期创立并完善了科举制度，强调以才能作为选官标准的原则。
二、武则天 北：P13-15武则天是我国历的女皇帝 武则天统治时期，不拘一格选拔一般地主中的优秀人才注意减轻农夫负担，实行各种（措施）促进社会生产断续发当时，人口明显增长，边疆得到稳固和开拓，史称有“贞观遗风”，为唐朝全盛时期的到来奠定了根底 三、“开元盛世” 北：P15唐玄宗统治前期政局稳定，经济富强，被誉为“开元盛世” 四、唐与吐蕃的交往： P28吐蕃是今藏族祖先文成公主入藏与松赞干布联姻，亲密了唐蕃经济文化的沟通 五、遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡 (一)遣唐使 北：P32遣唐使是日本政府派遣到唐朝进展文化沟通的使团;遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑艺术以及生活习俗等带回本国，对日本的生产、生活与社会进展产生了深远影响 (二)鉴真东渡 北：P33鉴真到达日本除讲授佛经，还具体介绍中斩医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术学问，对中日经济文化沟通做出了出色奉献识图P34鉴真东渡示意图) (三)玄奘西行 北：P35玄奘是唐朝的高僧，为了求取佛经精义，他西行前往佛教圣地天竺。
玄奘是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人玄奘西行示意图) 六、列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗:略 经济重心的南移和民族关系的进展 一、中国古代经济重心的南移 北：P64魏晋南北朝以来，全国经济重心消失了南移的趋势两宋时全国的经济重心从黄河流域转移到长江流域 二、成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实 北：P75-761206年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举铁木真为蒙古族的首领，尊称为“成吉思汗”，建立蒙古政权1260年，成吉思汗之孙忽必烈继承蒙古汗位1271年，忽必烈改国号为元，建立元朝，其次年定都大都忽必烈为元世祖 初一历史（复习方法） 一、历史学习：似易而实难 2、难在答题——题能看懂，答案难做，简单失分 详细对策： “一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数; “二找”，根据题意，回归课本，找到相关学问点; “三标准”，答题语言标准化是最简单忽视的问题 3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高 详细对策： 文明史，历史复习的新角度; 专题化，历史考试的总趋势; 重根底，表达根本力量要求; 重现实，适度结合（热点）命题。
二、历史解题：公式化模式+（发散思维） 根本缘由(根源)+详细缘由+直接缘由(最直接的称导火线) 内部缘由(自己的)+外部缘由(对方的和环境的) 主要缘由+次要缘由 主观缘由+客观缘由 一、历史背景、缘由和目的 1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济构造+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+（训练）+…… 2、历史条件：与背景分析根本一样，更侧重于有利因素 3、缘由广度：缘由=主观(内因)+客观(外因) 4、缘由深度：缘由：→直接→主要→根本 5、冲突分析：生产力与生产关系冲突、经济根底与上层建筑冲突、阶级冲突、阶级内部冲突、民族冲突、宗教冲突、不同利益集团冲突…… 6、目的、动机：→直接→主要→根本 二、历史内容=经济+政治+文化+…… 历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。
活动内容包括经济政治方面的大事、事态、制度、政策、纲领、路线、打算、条约;文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析 1、经济内容：生产力+生产关系+经济构造、布局+…… (2)近现代经济=经济进展要素+经济成份+国际经济+…… 2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… 3、文化内容=自然科学+社会科学+文化沟通+…… 4、大事、事态过程：预备→开头→进展或曲折→胜利或失败 三、历史影响、意义和教训 1、性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果…… 2、影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响…… 3、推断成败及缘由 4、（阅历）教训或启发：(阅历+教训)→启发 5、历史评价=(乐观因素+消极因素)史实+结论 孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会消失各种各样的问题 。