语文园地,统编版语文五年级上册,第,1,课时,交流平台,本单元我们学习了,4,篇课文，请同学们回忆一下这,4,篇课文的主要内容以及所蕴含的思想感情篇目,古诗三首,少年中国说,（节选）,圆明园的毁灭,小岛,蕴含的感情,强烈深沉的爱国之,情,对祖国繁荣富强的热切期盼,对祖国灿烂,文化的无限,热爱和对侵略者野蛮,行径的无比,愤慨,，增强人们振兴中华的责任感和使命感,表现了小岛,战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀,本单元课文充满浓浓的爱国之情，学习课文时，同学们借助许多资料，加深了对课文内容的理解那么，搜集、整理的资料对理解文章究竟有哪些作用？,1.,我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的,情感2.,我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识当我了解,南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨当我了解到，晚清时期朝廷昏庸腐败，帝国主义列强肆意侵略中华这些背景资料时，我才更加深刻地体会到了梁启超先生对祖国繁荣富强的热切期盼当我查阅,有关圆明园的,资料后，就能,更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
当我通过搜集资料了解到海防战士“高温、高盐、高湿”的艰苦生活时，我才更加深刻地理解了将军为什么想要将这种种菜法子在守岛部队中推广既然搜集、整理的资料对理解文章有如此大的作用，那么，怎样更好地使用搜集、整理的资料？,可通过朗读，把课文中丰富的情感表现出来如，读出,圆明园的毁灭,表达的痛惜之情、,少年中国说,（节选）表达,的壮志豪情朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感圆明园的毁灭,第一自然段，可以读得慢一点，语调低沉一些，以体现沉痛的心情；最后一段中“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡是”“统统”重读，以表现侵略者的贪婪和自己的愤慨,词句段运用,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话赞赏,嘉许,褒扬 喜爱,贬斥,否定憎恨 轻蔑,举世闻名,臭名远扬,兴高采烈,得意忘形,足智多谋,诡计多端,呕心沥血,处心积虑,意思相近，感情色彩不同,相同点,：都有名声很大的意思不同点,：举世闻名是褒义词，用来形容好的人或事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人或事物举世闻名,臭名远扬,相同点,：都表示高兴的,状态不同点,：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴，情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的人高兴到忘乎所以,了。
兴高采烈,得意忘形,相同点,：都含有主意多的,意思不同点,：足智多谋是褒义词，指富有智慧、善于谋划；诡计多端是,贬义词，,指坏主意很多,足智多谋,诡计多端,相同点,：,都表示,很费心思不同点,：呕心沥血是褒义词，指费尽心血做好事；处心积虑是贬义词，表示费尽心机地算计呕心沥血,处心积虑,选词写话,举世闻名,：,我国不但地大物博，而且文化源远流长，举世闻名的旅游景点众多，如故宫、长城、兵马俑、颐和园、天坛等,臭名远扬,：这篇文章在报纸上一发表，那个贪污扶贫款的官员就臭名远扬了，他的所作所为,深深辜负了大家对他的期望兴高采烈,：,今天阳光明媚，我们全家人兴高采烈地去公园玩一路上，花红柳绿，鸟语花香，令人,心旷神怡得意忘形,：穿了新衣的皇帝，听到百姓们的夸赞，看到大臣们脸上欢喜的神色，忘掉了自己心中的顾虑，得意忘形起来，直到那个孩子揭穿了一切足智多谋,：,周瑜想为难诸葛亮，让他十天内造十万支箭，而足智多谋的诸葛亮一下从曹军那里借了十万支,箭诡计多端,：看着那些诡计多端的家伙做出丧心病狂的事，人们却无力阻止，这岂不是一种悲哀,？,呕心沥血,：,这位科学家把自己的全部精力投入到了科研工作中，呕心沥血、锲而不舍，终于取得了成功。
处心积虑,：我在看电影时，每当看到那些坏人处心积虑地坑害人民，就非常气愤,即时训练,根据语境选词填空，体会词语的感情色彩足智多谋 诡计多端,诸葛亮是一个（）的人狐狸（），用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉足智多谋,诡计多端,拓展链接,高瞻远瞩,好高骛远,志趣,相投,臭味相投,口若悬河,夸夸其谈,。