《24点游戏》的优秀教学设计 《24点游戏》的优秀教学设计 教学目标： 1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧 2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算 3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣教学重点：游戏规则 教学难点： 计算的'方法，特别是四张牌的计算的多样化 教学用具： 课件、扑克牌 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”下面来了解一下它的游戏规则 二、熟悉游戏规则，掌握计算方法 （一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点） 课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数学，使这两个数字碰出的得数是24，这就叫“幸运对对碰” 1、老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出24吗？ 2、不错，是3，3×8=24.你是怎样想到3的？（口诀：三八二十四） 3、教师依次出牌4、9.让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰提问：9和谁怎样算24？（15加9等于24） 师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。
（二）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点） 课件出示：本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次 师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果24吗？ 1、出示763，提示学生：见到6，想47和3这两张牌怎样算，能够得到4？ 2、学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24教师板书 现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！提示：如果有困难，你可以使用2条求助热线：（1）求助本组的其他同学；（2）求助全班同学 课件出示三个小动物，每个动物后面都有一组数，学生选自己喜欢的动物 出示三组数①2、3、4②9、8、3③3、5、9让学生边算边寻找算24的秘诀 师：哪一组先来？（一个一个上去，不要三个一起上去）你选择哪个动物？（课件出示） 注意提醒全班学生：注意了，他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！！ （算不出来时可以提醒：你可以使用求助热线的） （注意每组的方式方法，表扬，反馈让大家去评点）如：对不对啊？真聪明！ 师过渡：刚才这三位同学都很棒，！ 师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？（多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。
（三）第三关：幸运大比拼 方法掌握了吗？那好，下面我们来个幸运大比拼 (听好游戏规则，课件)这次我们三人小组合作，每人从自己的9张牌中任意抽出一张牌，把它放在桌上，然后每人思考，谁先想好就由谁先说，如果这三张牌算不出来，请组长把这三个数字记录下来，待会儿我们大家一起讨论然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再继续出牌玩看看哪个小组成功算出的速度快，方法多！ 学生活动，教师巡视指导 交流算法，提供算不出来的情况，其他组帮忙计算 （四）第四关：终极大挑战 课件出示：本关规则：同组同学选出四张牌，谁先算出最后结果是24，谁就胜出如果计算结果得不到24，就换牌再算 师：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？ 生：敢！ 课件出示 1、2、5、8（课件出示四张牌）哇！四张牌呢，可难多了，你们怕不怕？生试着算，说不同的答案 师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！ 开动脑筋想一想，会做哪个就做哪个！ 出示三组：457831795563 三、全课总结 同学们，今天我们学习了什么？用什么玩的？ 回家可以告诉你的爸爸妈妈，牌不仅可以作为娱乐休闲之用，还可以玩数学游戏呢！ 你还可以和你的爸爸、妈妈一起玩一玩，跟他们比一比，好吗？。