人教版部编本六年级上册语文《丁香结》第一课时教学设计 教学目标 1.会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语 2.初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容 3.有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点 教学难点 1.正确读写生字新词 2.理清文章的层次，把握文章的主要内容 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1.教师出示花草树木及其象征意义的图片，学生仔细观看，交流感受，进入本课的学习 导语：同学们，看到这些图片，你是否会浮想联翩？古往今来的文学作品中，许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等今天，我们来学习课文——《丁香结》，去文中看一看作者又赋予了丁香结怎样的象征意义 2.出示课题，理解课题板书：丁香结） 明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题以此为题，寓意深刻，易引起学生探究文本的兴趣 二、初读课文，检测预习 1.简单介绍作者及相关写作背景 宗璞 当代女作家，原名冯钟璞1928年生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等 2.学生自读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺 3.检查字词预习情况 （1）出示字词，指名认读，注意变色的字教师纠正字音，学生识记生字和词语 宅院 缀满 幽雅 断断续续 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 模糊 恍然 愁怨 顺心 平淡 ◆需注意的字音： “缀”和“拙”是翘舌音；“薄”是多音字，在本课中读作bó；“恍”是后鼻音，注意不要读错 ◆需注意的字形： “雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”；“薄”是上下结构，不要写成左右结构 （2）理解词义 学生四人一组，讨论交流不理解的词语若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论 预设：这一环节主要是让学生初读课文，自学生字新词，了解课文的主要内容因为六年级的学生已经掌握了一些识记生字、理解词义的方法，所以教师可以让学生通过个人自学和小组讨论来完成对生字、新词的学习。
三、再读课文，整体感知 1.学生自由练习朗读课文，理清文章的层次 （1）给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳出每一层主要写了什么 （2）了解本文的内容主要分为两大主体，即描绘丁香的特点及阐述作者的独特感悟 预设：采用不同的标准，可以将文章划分为不同的层次只要有理有据，教师都应予以肯定和鼓励 ◆结构梳理： 第一部分（第1—3自然段）：分别从生长环境、开放姿态、花的气味、花的形貌、花的颜色等方面描写了丁香主体写丁香花 第二部分（第4—6自然段）：分别从古诗中的丁香结、作者提出的疑问、作者的感悟三个方面描写了丁香结最后以一个反问句作为总结，点明中心，告诉了读者要以豁达的胸怀面对人生中的“结”主体写作者由丁香结生发的感悟 2.指名朗读第1—3自然段，初步感知丁香花的特点 （1）提出问题，小组合作探究，再全班交流 思考：这三个自然段分别写了哪些地方的丁香，它们有什么特点？找出你喜欢的描写丁香花的句子 交流预设：〖puxueｗ〗 生1：第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描写了城外校园里的丁香；第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。
生2：我知道作者从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来 生3：我知道作者赋予了丁香花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点 （2）教师指导朗读 过渡：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此作者从多角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香吗？让我们再次读一读这三个自然段 四、课堂回顾，交流收获 1.教师适当总结本课时教学内容，留下悬念 过渡：今天这节课，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，还概括了文章的主要内容，划分了文章的层次学完这节课，大家是不是也喜欢上了作者笔下的丁香？那么，作者是怎样具体描写丁香花的？作者又从丁香结中生发了怎样独特的感悟？下节课，我们将继续探究 2.引导学生交流收获 （1）自主交流并积累学习方法 （2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子 五、作业设计，巩固提高。
完成本课对应训练 。
