小班音乐小马教案 小班音乐小马教案1（1003字） 活动目标： 1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并体验小马高兴与伤心的不同心情 2、引导幼儿边学唱歌曲边打节奏 活动过程： 一、律动、练声 《我们大家做得好》 《小手爬》 《小鸟醒来了》 《蜜蜂做工》 《我的好妈妈》 二、导入活动 1、教师：小朋友，你们知道哪些动物们可以跑得很快呢? 教师引导幼儿讨论自己所知道的动物 2、教师学马儿跑的声音，请幼儿猜测是什么?(小马) 三、请幼儿欣赏歌曲 1、教师：今天老师就带来了一首好听的歌曲，名字就叫做小马 教师完整弹唱歌曲，请幼儿倾听 2、教师：小朋友，刚才老师唱了一遍歌曲，请你们说说你们在歌曲里面都听到了哪些内容呢? 教师引导幼儿说说自己所听到的内容并用歌词内容来小结幼儿的回答 3、教师清唱歌曲一遍并提问幼儿：歌曲的名字叫什么?歌曲里面还唱到了些什么? 4、教师再次范唱歌曲 5、教师带领幼儿有节奏地完整朗诵歌词让幼儿进一步熟悉歌曲 三、幼儿学唱歌曲 1、教师先带领幼儿学念第一段歌词，再带领幼儿学唱歌曲第一段 2、引导幼儿回忆第二段歌词，并带领幼儿学念第二段歌词。
3、教师带领幼儿学唱第二段歌词 4、带领幼儿完整演唱歌曲内容 5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲 教师：小马出去玩的时候心情本来是怎么样的呢?可是跌一跤之后小马心情又怎么样了呢!小马肚子饿了，走不动，心里又怎么样呢?教师引导幼儿根据小马的每一个心情来演唱歌曲 四、带领幼儿边打节奏边表演歌曲 1、教师：小朋友，我们现在已经学会了唱这首歌曲，我们还可以用什么样的形式来表现歌曲呢? 2、教师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲 3、结束活动小班音乐小马教案2（1626字） 活动目标： 1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象 2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来 3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦 活动准备：音乐 活动过程： 一、安静欣赏乐曲 (1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗? (2)完整播放乐曲一遍 (3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏? 二、 师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了教师讲述故事) 三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。
师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐) 四、分段欣赏 A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音) 五、欣赏B 段音乐： (1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点 (2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来 六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲原地) 七、游戏：小马过河 (1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥) (2)教师带领幼儿完整游戏 (3)组织幼儿讨论过桥的.安全 师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……) 附故事梗概： 马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。
课后反思： 小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演 整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐 在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高小班音乐小马教案3（719字） 活动目标： 1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱 2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情 活动准备：双响筒、响板、手铃人手一幅 活动过程： 一、开始部分 1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。
2、发声练习：《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》 二、复习歌曲《小马》 1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称 2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲 3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱 4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏 5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致 6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了弹完前奏后，全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏，歌曲结束后，仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了 三、复习歌曲《闪烁的小星》小班音乐小马教案4（2400字） 活动目标: 1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节 2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性 3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点： 活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法 活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性 活动准备： 场地准备：幼儿坐成半圆形 经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》 物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“?”标志牌各一个 活动过程： 一、情境导入 引起兴趣 1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地 2、出示玩具小马 教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事 （设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围开门见山直接引出故事的主人公） 二、欣赏故事，理解内容 1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节） 教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情 提问：①故事中有谁？ ②小马遇到了什么困难？ ③牛伯伯是怎么对小马说的？ ④小松鼠又是怎么对说的？ ⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？ 幼儿讨论回答 2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过” 提问：河水到底是深是浅？ 引导幼儿讨论。
（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础） 3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性 提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？ ②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？ 幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣 三、再赏故事 拓展经验 放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、你喜欢故事中的谁？为什么？ 3、如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？ 幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点 四、游戏活动 享受快乐 1、教师交代游戏规则 教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“?”屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“?”标志牌下 2、幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次 3、学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动 设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发 教学反思 1、营造故事意境 激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。
课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体 2、挖掘生命内涵 放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶 3、巧设学习障碍 练就生活本领 平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。
这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领小班音乐小马教案5（1270字） 活动目标： 1、乐于参加简单音乐游戏，从中获得愉悦的情绪 2、初步学唱歌曲，熟记歌词 3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐 活动准备： 1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础 2、物质材料：录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴；。