病句辨析及修改中考专题复习教学反病句辨析及修改中考专题复习教学反 思思病句辨析及修改中考专题复习教学反思临高中学王凤冠XX 年 3 月 12 号，我们去临高第二思源听了海口九中李丽贤的课，感触颇深其中印象最深刻的是关注“问题意识”在学习过程中的重要作用，把“问题”作为学生学习的切入点，让学生带着问题去学习，在学习中寻找解决问题的方法一、细化考点的知识，优化方法的归纳辨析病句的方法很多，在梳理知识方法时尽可能细化老师可以组织学生寻找、揣摩、归纳、运用有效的方法在课堂上，我们了解了什么叫病句；如何辨析病句（如感读、梳理、类比、分析等 ） ；梳理了病句的 9 种基本类型：指代不明、否定不明、用词不当、并列不当、词语搭配不当、逻辑混乱、成分赘余残缺、词序不当、一面与两面不对应；明确了病句的修改思路（整体把握抓硬伤——深入思考摸规律——归纳总结明方法）和修改原则（①真实性原则：要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶；②针对性原则：要针对病句的实际情况作修改也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法，做到“对症下药” ； ③经济性原则：就是要“多就少改”：修改不是再造，切忌改变句子的本意。
尤其应该注意，能调整语序的就不能增删；能改一处可以的，决不能改动两处等 ） ，细化了修改的方法（ ①长句紧缩抓主干有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了②修饰语多理枝叶 如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配③复句注意关联词 在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手④代词指代要清楚句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚 ⑤一面两面要相对 句中如果出现“是否” “能不能”等表示正反两面的词语时，就应该注意前后有没有与之呼应的词语⑥语句通顺看逻辑如果经过以上五个方面的考查，都没有发现什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误通过梳理知识，明确方法，使得学生在具体的操作过程中做到有例可循，有“法”可依病句辨析及修改中考专题复习教学反思临高中学王凤冠XX 年 3 月 12 号，我们去临高第二思源听了海口九中李丽贤的课，感触颇深其中印象最深刻的是关注“问题意识”在学习过程中的重要作用，把“问题”作为学生学习的切入点，让学生带着问题去学习，在学习中寻找解决问题的方法。
一、细化考点的知识，优化方法的归纳辨析病句的方法很多，在梳理知识方法时尽可能细化老师可以组织学生寻找、揣摩、归纳、运用有效的方法在课堂上，我们了解了什么叫病句；如何辨析病句（如感读、梳理、类比、分析等 ） ；梳理了病句的 9 种基本类型：指代不明、否定不明、用词不当、并列不当、词语搭配不当、逻辑混乱、成分赘余残缺、词序不当、一面与两面不对应；明确了病句的修改思路（整体把握抓硬伤——深入思考摸规律——归纳总结明方法）和修改原则（①真实性原则：要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶；②针对性原则：要针对病句的实际情况作修改也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法，做到“对症下药” ； ③经济性原则：就是要“多就少改”：修改不是再造，切忌改变句子的本意尤其应该注意，能调整语序的就不能增删；能改一处可以的，决不能改动两处等 ） ，细化了修改的方法（ ①长句紧缩抓主干有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了②修饰语多理枝叶 如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配。
③复句注意关联词 在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手④代词指代要清楚句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚 ⑤一面两面要相对 句中如果出现“是否” “能不能”等表示正反两面的词语时，就应该注意前后有没有与之呼应的词语⑥语句通顺看逻辑如果经过以上五个方面的考查，都没有发现什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误通过梳理知识，明确方法，使得学生在具体的操作过程中做到有例可循，有“法”可依病句辨析及修改中考专题复习教学反思临高中学王凤冠XX 年 3 月 12 号，我们去临高第二思源听了海口九中李丽贤的课，感触颇深其中印象最深刻的是关注“问题意识”在学习过程中的重要作用，把“问题”作为学生学习的切入点，让学生带着问题去学习，在学习中寻找解决问题的方法一、细化考点的知识，优化方法的归纳辨析病句的方法很多，在梳理知识方法时尽可能细化老师可以组织学生寻找、揣摩、归纳、运用有效的方法在课堂上，我们了解了什么叫病句；如何辨析病句（如感读、梳理、类比、分析等 ） ；梳理了病句的 9 种基本类型：指代不明、否定不明、用词不当、并列不当、词语搭配不当、逻辑混乱、成分赘余残缺、词序不当、一面与两面不对应；明确了病句的修改思路（整体把握抓硬伤——深入思考摸规律——归纳总结明方法）和修改原则（①真实性原则：要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶；②针对性原则：要针对病句的实际情况作修改。
也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法，做到“对症下药” ； ③经济性原则：就是要“多就少改”：修改不是再造，切忌改变句子的本意尤其应该注意，能调整语序的就不能增删；能改一处可以的，决不能改动两处等 ） ，细化了修改的方法（ ①长句紧缩抓主干有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了②修饰语多理枝叶 如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配③复句注意关联词 在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手④代词指代要清楚句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚 ⑤一面两面要相对 句中如果出现“是否” “能不能”等表示正反两面的词语时，就应该注意前后有没有与之呼应的词语⑥语句通顺看逻辑如果经过以上五个方面的考查，都没有发现什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误通过梳理知识，明确方法，使得学生在具体的操作过程中做到有例可循，有“法”可依。