七年级上册第二单元第1课时 学习任务单———————— 核心任务：单元预习 ————————学习目标1.了解本单元阅读主题与策略2.正确流利地朗读本单元课文3.初步理解本单元重点词语的词义4.了解本单元文学文化常识学习资源教科书第二单元四篇课文、学习任务单、彩笔学习任务任务一：阅读课本P19单元概述，圈画本单元人文主题和学习策略然后完成下面的测评测评】补全下面的单元学习框架图第二单元人文主题阅读策略写作综合性学习《秋天的怀念》《散步》 《散文诗二首》 《世说新语》二则深沉的母爱，深切的怀念感人的亲情，中年的责任天真的孩童，宽厚的母亲高雅的情趣，聪慧的少年写清楚有感情锤炼语言交友之道向朋友展示自己任务二：每组领取一篇朗读任务各组组长分配朗读任务，分别朗读课文读准字音，认准字形互相纠正错误对疑难生字词，要用彩笔涂出，查注释和工具书解决集体交流，各组代表汇报各自任务，注意：其他组同学要标记本组没有朗读的课文生字词然后完成下面的测评测评】给下列加点的汉字注音捶打 沉寂 侍弄絮叨 仿膳 豌豆暴怒 砸碎 翻来覆去憔悴 瘫痪星宿 宿舍 整宿诀别 决堤 抉择熬过 嫩芽 水波粼粼咕咕 蹲下 拆散分歧 一霎时 取决散步 散漫熬白菜 熬夜铺床 当铺匿笑 沐浴 祷告菡萏 徘徊 慈怜荫蔽 心绪 嗅并蒂 花瑞 攲斜姊妹 莲蓬 罗摩衍那荷叶 荷锄 梗雪骤 柳絮 奕太傅 凝尊君在不 差可拟任务三：用彩笔在文中标出注释的词语。
同桌结合，一人联系上下文，推断词义；一人读注释予以纠正然后完成下面的测评测评】根据后面括号内的意思，在横线上填写恰当的词语1.双腿瘫痪后，我的脾气变得____________毫无规律地发大火2.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她____________的那些花都死了经营照管3.她____________的脸上现出____________般的神色形容人瘦弱，面色不好看4.她常常肝疼得整宿整宿____________地睡不了觉来回翻身或一次又一次；多次重复5.我的回答已经让她____________了遇到出乎意料的喜事而特别高兴6.她也笑了，坐在我身边，____________地说着形容说话啰里啰唆7.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的____________不易再见的离别8.黄色的花____________，白色的花____________，紫红色的花热烈而深沉，____________，秋风中正开得____________素净雅致，素淡典雅高尚纯洁）（形容水从容器中散洒出来的样子，引申为写文章，做事气势很大这里指花开得旺盛的样子颜色鲜明而美丽9.母亲____________地点点头，便去拿外套。
相信并佩服10.我的母亲又_____过了一个严冬忍受疼痛或艰苦的生活等11.后来发生了____________：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思思想、意见、记载等不一致的地方12. ____________，我感到了责任的重大一会儿，短时间13.我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，____________，终不愿意每一个人或事物都得到合适的安顿14.我决定____________儿子，因为我伴同他的时日还长使人受到委屈15.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波____________的鱼塘文中形容水明净16.我暗暗地在那里____________，却一声儿不响偷偷地笑17.当你____________后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做____________的小庭院时洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中向神祈求保佑18.我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹大家都欢喜，说是应了____________花带来的好兆头19.那一朵红莲，昨夜还是____________的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着荷花的别称， 这里指红莲含苞未放。
20.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右____________倾斜，歪斜21.雨声不住的打着，只能在那勇敢____________的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠慈爱怜惜22.半夜里听见____________的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些____________多而杂乱心情不畅快23.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的____________？（遮蔽任务四：拓展阅读本单元文体文学文化常识资料，圈画要点，结合课本注释，完成测评文体知识：亲情题材文章亲情题材文章主要以体现家庭成员的亲情关系、亲人的形象为主题涉及到的亲情关系中描写长辈与晚辈关系的为最多，且集中在亲子关系上，塑造最多的亲人形象是父亲和母亲，叙述视角多为儿女成人后对父母进行追忆，塑造的父母皆具有慈爱、用心良苦等良好品质主要采用的体裁为散文和小说亲情作品的内容一般可以分为五个类型：慈爱关怀类、和谐温馨类、矛盾冲突类、谆谆教诲类、回报亲恩类文体知识：散文诗散文诗是一种兼有诗和散文特点的现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，能给读者以美和想象。
内容上保留了有诗意的散文的细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感文体知识：古代笔记体小说笔记体小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏在写法上一般都是直叙其事笔记体志怪小说的代表是东晋干宝的《搜神记》，笔记体志人小说的代表是南朝宋刘义庆的《世说新语》 作家作品史铁生(1951－2010)，生于北京，作家1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等莫怀戚(1951－2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》泰戈尔（1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家作品有长篇小说《小沙子》《沉船》 《戈拉》，剧本《修道士》《国王和王后》《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
获1913年诺贝尔文学奖冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意诗人、作家、翻译家、儿童文学作家代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点刘义庆(403—444)，南朝宋文学家彭城(今江苏徐州)人宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史爱好文学，常招纳文士集于门下除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》《世说新语》，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作古代小说所记大多是传闻逸事，以短篇为主在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大《世说新语》按内容分为36篇《咏雪》被编入书中《言语》篇；《陈太丘与友期行》被编入书中《方正》篇测评】综合上述资料，查阅课本注释完成下列表格篇目文体出处作者时代（国籍）作品《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》《咏雪》《陈太丘与友期行》5学科网（北京）股份有限公司。