第2专题 第二单元 第一节 金属钠的性质与应用,,在《高中化学新课程标准》的指导下，我力求实现：“课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观所以本堂课我主要采用实验探究法首先创设探究问题的情境，以启发质疑，引起学生好奇、惊疑，激发学生的内在动力然后通过实验探究，以准确的演示实验现象让学生找出其中的规律，培养学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验现象的能力，从而归纳出钠的性质一、【设计理念】,1、教材的地位和作用因为在初中化学的学习中我们已经介绍了碳酸钠、氯化钠等钠的化合物知识，它为学习钠的知识奠定了一定的基础，所以钠的性质与应用这一节在高一化学中起了承上启下的作用，它为以后学习卤素这章作了学习方法的铺垫，使接下来学习卤素相对比较容易些本节教材以实验探究为主，重视通过实验给学生以大量的感性知识，并重视通过实验现象的分析，引导学生得出结论，激发学生学习化学的兴趣本章在复习初中金属原子的最外层电子数的特征以及碱的有关知识后，在章前言简单介绍了钠等金属称为碱金属的原因，再从钠的原子结构示意图，导出钠的性质二、【教材分析】,本节还十分重视科学方法的训练，即通过实验和观察，将实验现象和数据等资料加以分析，找出规律性的知识，并根据这些规律性的知识进一步对一些物质作出推论和预测，再经实验验证。
这种科学方法模式的训练，有利于这种模式进行卤素等章节的学习，也为学生今后的学习元素周期律和原子结构等知识打下良好的基础2、教学目标分析1）知识与技能 ：①通过实验探究，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质②了解钠的存在、用途及制备方法③通过实验操作及观察，培养学生根据对实验现象的分析形成结论的能力2）过程与方法：采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，使学生亲历科学的历程初步学会从实验推导化学性质的学习方法3)情感态度与价值观：①领略实验学习乐趣，培养学生事实求事的科学态度，体验个人及学科价值②培养学生辨证认识事物两面性的哲学观点3、教材的重、难点分析重点：从钠的原子结构特征认识钠的化学性质 难点：对实验现象的观察和分析 注：学习元素的知识有两条线：结构——性质——用途，性质——存在——制法而元素知识的主要内容是性质物理性质和化学性质所以在抓住两条线的同时再突出性质这一核心，并围绕这一核心，把两条线有机结合起来这样不仅可以获得系统规律知识，使学生从机械记忆中解放出来， 而且可以改被动的描述学习变为主动推理式的学习此教学是针对一般高中的学生而设计，在新课程理念的指导下的课堂教学我坚持以学生为主体的探究式教学过程，所以学生具备一定的探究习惯。
他们对化学现象、化学实验兴趣浓厚，有探求欲，表现欲和成就欲学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力三、【学情分析】,本节课设计了“以问题为索引，学生为主体”的科学探究过程，并与实验、多媒体有机的结合，营造师生互动的和谐课堂 本节课的教学，目的使学生掌握下列基本方法1、让学生学会分析：观察现象—分析原因—得出方法—综合运用2、帮助学生抓住关键、掌握重点：学习元素及其化合物抓住“结构—性质—存在和用途”这条线注：结构决定性质，性质是结构的具体体现，性质又决定其存在和用途四、【教法和学法分析】,实验准备1、药品和仪器：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、石棉网、酒精灯、玻璃管、火柴、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、矿泉水瓶、蒸馏水 2、实物投影仪 多媒体,五、【教学程序】,设计思路：尝试“实验－探究”法，综合运用多种媒体提高课堂质量.,创设情景，提出问题,教师 利用多媒体展示图片来创设出问题情景powerpoint课件）设置问题：珠江水面惊现神秘“水雷” ？钠为什么要保存在煤油中？直接放入空气中会变成什么呢？把钠投入水中有什么现象？会不会“一石激起千层浪”？ 带着这些问题去观察实验，可以激发学生的求知欲和探索欲。
学生 观看、思考陶行知先生指出“教学的中心是实际生活”，教师在实际生活中选定某些典型的事实设计出能对学生智慧构成挑战的问题，激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲也能使学生认识到化学与生活是紧密联系的猜测性质，理论分析,教师 引导：要解决这些问题我们需要知道钠的性质1、讲述：钠的物理性质（powerpoint课件 实验） 2、猜测：钠的化学性质？学生 他们会根据钠的物理性质猜测问题2 猜测是科学认识上的一种“智慧的火花”，猜测不是无根据的臆想，是从以前获得的知识中产生的一种“直觉”学生根据自己已有的知识和经验，努力探索解决新的问题充分发挥了每个学生的学习潜力，促进个性的发展演示实验，分析现象,教师 演示实验1、演示钠在空气中点燃观察其产物（课堂演示）2、钠与氯气反应（powerpoint课件）3、演示钠和水的反应（课堂演示） 4、补充生成气体的检验方法（powerpoint课件）,学生 观察实验现象并总结，最后教师归纳其反应现象教师 分析现象，深入探究 ：钠是银白色的，其表面颜色是灰暗的，而钠在空气中燃烧后又呈现淡黄色，这些说明了钠在常温下易被空气中的氧气氧化成氧化钠、点燃则与氧气反应生成了过氧化钠，条件不同，产物不同。
钠与水反应的实质是钠与水电离出的氢离子反应，当氢离子浓度越大，反应越剧烈，钠与稀盐酸的反应会发生爆炸原因就在于此总结性质，得出结论,教师 总结性质（投影）,通过学习钠的性质得到钠是一种活泼金属，具有很强的还原性然后结合钠的性质去解释钠的用途，利用多媒体演示钠的用途层层深入，紧扣课题,教师 讲述钠的存在和用途（powerpoint课件） 制取（投影）,二、钠的用途 1．制备钠的化合物2．钠钾合金可做原子反应堆的导热剂3．高压钠灯4．还原贵重金属 三、金属钠的工业制法 2NaCl(熔融)2Na+Cl2↑,课堂小结，布置作业,学生 小结：本节课我学到了什么？学会了那些化学知 识和学习方法，还存在那些学习上的困惑对老师的教学方法有那些建议老师 课后思考：（投影）（1）钠为什么保存在煤油中？（2）把一小块儿金属钠长期露置在空气中会看到什么变 化？最终变成什么物质？（3）钠着火时，应如何灭火？A、用水扑灭 B、用泡沫灭火器 C、铺上沙子按 一、钠的性质二、钠的用途三、金属钠的工业制法进行设计,同时标明课堂重点.,六、【板书设计】,【信息材料】炸起千层浪 珠江“水雷”谜团待解2001年7月7日，在珠江石溪附近，飘着七个白色的来历不明的金属桶。
突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火据悉，其中另有一金属桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈地疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了所幸该船只迅速逃离，伤亡不大珠江水面上尚有五个一触即发的“水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对策其它存在形式还有：冰晶石（Na3AlF6）、芒硝（Na2SO4·10H2O）、硝石（NaNO3）、硼砂（Na2B4O7·10H2O）、长石（NaAlSi6）等一、存在钠在自然界中以化合态存在，分布较为广泛主要氯化钠的形式存在冰晶石,长石,芒硝,硝石,硼砂,,二、用途,钠,强还原剂 制钛、锆、铌等金属,原子反应堆导热剂,制钠的化合物,高压钠灯,,,宝欧娜钻石戒指 宝欧娜钻石戒指 txd95tzu 伢子，你就是打着灯笼也难找啊！”耿直一听姐姐说到哥哥被打，就哭开了，说：“小青姐姐，你是不知道啊，东伢子把我哥哥打坏了，他的一条胳膊都不能动了！我也打他了，可是我的力气太小，打不坏他啊！”小青停止了哭泣，抽泣着问：“直子弟弟你说什么？东伢子，他打坏你哥哥了？”外边的人相视一看，都松了一口气。
耿英对弟弟点点头，示意他继续说下去耿直是何等聪明啊，他继续哭着说：“不信你出来看看啊，他们都在门口呢门里边传来“吧嗒”一声，耿英轻轻将门推开，拉着弟弟往旁边闪开，示意东伢子赶快进屋里去看东伢子还憨憨地站在门口犹豫着，耿英就用力推了他一把，说：“好你个东伢子，还不赶快给我姐姐赔不是去！你这胆儿也忒大了，居然敢抡拳头打她的兄弟！”东伢子冷不丁被耿英这么用力一推，居然给单腿扑跪到了小青的面前小青正好抡起双拳劈头盖脸地打了下来，嘴里还断断续续地叫着：“你，你怎么能打我兄弟！你，你知道个啥呀！我要，打死你”东伢子也不躲闪，任凭小青的拳头雨点般落在头上、脸上、肩膀上耿英偷偷地笑了她打趣地轻声对小青说：“姐姐，你悠着点儿打啊东伢子那么结实倒也不容易被打坏的，担心你的嫩拳头哟！”说完这话以后，耿英轻轻拉上屋门，转身过来扶着哥哥，招呼大家去院子里坐着说话乔氏心疼地看着耿正受伤的肩膀，满怀歉意地说：“唉，都怪我，没有早点儿把该问的都问清楚，该说的都说清楚要是早问了，早说了，就不会发生今儿个这些事情了耿老爹试探着问乔氏：“兄弟媳妇，这东伢子喜欢小青丫头的事儿，你和白兄弟之前知道吗？”乔氏轻轻地叹了一口气说：“唉，知道啊，早就知道的。
本来嘛，这事情我和她爹也是同意的说实话，东伢子这孩子挺不错的，凡是做长辈儿的人，没有一个不喜欢他的可不知道为什么，小青这丫头就是死活不乐意东伢子越是对她好，她就越发看东伢子不顺眼可这个既憨厚又倔强的东伢子呀，就是认了死理儿除了小青，给他说谁家的丫头，他都不要所以啊，事情就这么‘剃头挑子一头热’，一直拖着看耿家父子们都没有接话，乔氏又叹息一声接着说：“唉，这说起来啊，自从去年八月里见到你们父子四个，这丫头就发疯似地喜欢上了你这个英俊洒脱的大儿子也怪我，我也很喜欢这伢子呢，一心盼望着耿正能给我家做女婿因此啊，硬是把你们父子们挽留了下来他爹回来后，也很喜欢耿正，很敬佩耿大哥你的为人；当然啦，他也很喜欢你的丫头和小儿子于是啊，才有了以后的事情耿英说：“我早就唉，其实啊，东伢子是一个很不错的后生呢！”乔氏感激地拉起耿英的手说：“英丫头啊，你小青姐姐今儿个能这么快就想,。