传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 电子课程设计 血型匹配电路 学院 ： 班级 ： 姓名 ： 学号： 指导教师:传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 每个人都拥有各自不同的血型，但并不是谁都清楚自己能接受哪些血型的人献血，能给哪些人献血在献血、受血的时候，如果不清楚而搞错了，就会出很大问题。
例如：如果B型血输给O型血，可引起凝集反应，也就是说血液凝结在一起，堵塞小血管，发生血液循环障碍，从而破坏肾功能，严重时甚至可致人死亡 血型匹配指示器能够在操作人按下自己血型的对应按钮后，通过指示灯告诉操作人他的血能为哪些血型的人群服务；同时，操作人也能够知道按下某个按钮时，若自己血型对应的指示灯亮了，意味着自己可以接受这个血型的人群的献血有了这个血型匹配指示器后，在受血时，就不会出现那些不必要的错误而造成不必要的严重后果 我们这次制作的血型匹配指示器，每一个开关都代表一个受血者或献血者的血型，按下相应的开关后，亮绿灯代表是可以的，亮红灯代表不可以 下面就是我这次制作的详细过程 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！组合逻辑电路——血型匹配电路一、 题目：人的血型由A、B、AB、O四种输血时输血者的血型与受血者血型必须符合图1中用箭头指示的授受关系判断输血者与受血者的血型是否符合上述规定，要求用八选一数据选择器（74LS151）及与非门（74LS00）实现提示：用两个逻辑变量的4种取值表示输血者的血型，例如00代表A、01代表B、10代表AB、11代表O如图1-1. 图1-1 血型匹配图二、 分析：人的血型由A、B、AB、O四种刚好可以用两个逻辑变量表示，在这里我们不妨设00代表血型A、01代表血型B、10代表血型AB、11代表血型O。
由于我们是要来判断两个血型是否匹配，则我们需要用四个逻辑变量，通过对四个逻辑变量进行逻辑设计，从而得到所需要求电路题目要求用八选一数据选择器（74LS151）及与非门（74LS00）实现74LS151只有8个数据输入端要来实现四个逻辑变量（16个数据最小项）的数据逻辑组合这是必须有一个逻辑变量接到74LS151的数据输入端 我们不妨把输血者血型用逻辑变量BA表示，受血者血型用逻辑变量DC表示，则由图一所指示的授受关系得到能否匹配的卡诺图，其中匹配用1表示，不能用0表示做出逻辑变量ABCD的卡诺图 如表1 所示.传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 表1 血型匹配真值表 DC BA 00 01 11 101001010111110001 00 01 11 10 由于用74LS151，需要把一个变量放到数据输入端，这里我们不妨把D放到数据输入端我们得到血型匹配卡诺图如表2. 表2 血型匹配卡诺图 D ABC 000 001 011 010 110 111 101 1001010011011110100 0 1 由此我们可以的做出血型匹配机仿真电路 如图 1-2 ： 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 图1-1 血型匹配机电路图芯片的介绍：74LS151：有互补输出端（Y、W），Y输出原码，W输出反码。
管脚图如图2-1图2-1 74LS151管脚图引出端符号： A、B、C 选择输入端 D0-D7 数据输入端STROBE 选通输入端（低电平有效）W 反码数据输出端 Y 数据输出端传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！74LS00：2输入的与非门 如图2-2 图2-2 74LS00管脚图74LS148：16脚集成芯片 如图2-3 图2-3 74LS148管脚图设计步骤：（1） 、确定输入变量和输出变量通过对设计要求的分析，明确系统的外部控制条件，将其定为输入量；确定系统的结果，将其定为输出量传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！（2） 、约定输入与输出的逻辑状态。
用逻辑值“0”、“1”两种状态分别表示输入变量和输出变量的二种不同的逻辑状态3） 、根据系统给定的功能叙述列出对应的真值表4） 、根据真值表写出对应的逻辑函数表达式对于一些复杂的系统设计，可以对逻辑函数表达式进行变换，直接用一些现成的逻辑电路芯片（如数据选择器）进行设计5） 、根据逻辑表达式画出逻辑电路图，进而画出完整的电路传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！当BA=00,DC=00时：可以看见指示灯亮，输出高电平，输出正确，如图3-1. 图3-1当BA=01,DC=00时：可以看见指示灯灭，输出低电平，输出正确，如图3-2. 图3-2 当BA=01,DC=00时当BA=10,DC=00时：可以看见指示灯灭，输出低电平，输出正确，如图3-3.传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 图3-3 BA=10,DC=00时当BA=11,DC=00时：可以看见指示灯亮，输出高电平，输出正确，如图3-4. 图3-4 当BA=11,DC=00时当BA=00,DC=01时：可以看见指示灯灭，输出低电平，输出正确。
如图3-5. 图3-5 当BA=00,DC=01时传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！当BA=01,DC=01时：可以看见指示灯亮，输出高电平，输出正确，如图3-6. 图3-6 当BA=01,DC=01时当BA=10,DC=01时：可以看见指示灯灭，输出低电平，输出正确，如图3-7. 3-7 当BA=10,DC=01时当BA=00,DC=10时：可以看见指示灯亮，输出高电平，输出正确，如图3-8. 图3-8 当BA=00,DC=10时当BA=01,DC=10时：可以看见指示灯亮，输出高电平，输出正确，如图3-9.传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 如图3-9 当BA=01,DC=10时当BA=10,DC=10时：可以看见指示灯亮，输出高电平，输出正确 当BA=11,DC=10时：可以看见指示灯亮，输出高电平，输出正确当BA=00,DC=11时：可以看见指示灯灭，输出低电平，输出正确传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！当BA=01,DC=11时：可以看见指示灯灭，输出低电平，输出正确当BA=10,DC=11时：可以看见指示灯灭，输出低电平，输出正确当BA=11,DC=11时：可以看见指示灯亮，输出高电平，输出正确仿真实验传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！课程设计总结 经过这两周的课程设计，使我的动手能力得到了提高，也使的在课本上的知识得到了实践，实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能使学到的知识记的更加深刻，更加巩固，其实在本次课程设计中也遇到了很多问题，每次当我遇到问题的时候，都到网上或者书籍中区查找，通过这种种方法，也使得我对一些芯片的用途，管脚图有了大致的了解。
在做模拟电路实验的时候，电路图连好后却几次都显示不出预想的结果，反复检查几次之后也找不出问题所在，在老师和同学的帮助下，才发现原来是自己的一个管脚接错了，通过这次的错误，让我体会到耐心与细心的重要性了，做事一定要有耐心，更要细心，不要心急，有些时候越是着急就越容易出现错误，越是耽误时间，所以，一定要细心耐心的对待每一件事情，好像这次的实验一样 在刚开的时候，对一些事情重视觉得差不多就可以了，倒是在这次课程设计中老师多我们要求很严格，不允许出现差不多的情况，一定要做到，确定才行，也正式老师的这种严格要求使得我们的课程设计才显得跟有意义，谢谢李晓松老师这两周对我们的帮助传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！参考文献： 数字电子技术试验基础 夏路易 电程设计子技术与课程设计 毕满清 。