确定位置第1课时四年级下册第四单元四年级下册第四单元任 静 猜猜谁是我的好朋友猜猜谁是我的好朋友活动要求活动要求：：不能用手指，不能不能用手指，不能说出好朋友的名字想办法用语说出好朋友的名字想办法用语言描述你言描述你好朋友的好朋友的位置位置，让我们，让我们来猜一猜来猜一猜 n课堂引入 教室座位平面图教室座位平面图 讲桌讲桌 16543212345678列列行行n课堂探索 活动一：听口令做动作 请第请第2行的同学挥挥手行的同学挥挥手 请第请第4列的同学站起来列的同学站起来请第请第4行的同学拍拍手行的同学拍拍手请第请第5列的同学跺跺脚列的同学跺跺脚 自学要求自学要求1n课堂探索小东在第（小东在第（ ）列第（）列第（ ）行；）行；小南在第（小南在第（ ）列第（）列第（ ）行）行小西在第（小西在第（ ）列第（）列第（ ）行，）行，小北在第（小北在第（ ）列第（）列第（ ）行把小东、小南、小西、小北的位置把小东、小南、小西、小北的位置用点在下面的方格中表示出来用点在下面的方格中表示出来填一填，标一标。
填一填，标一标44336351小东小南小西小北 引导总结引导总结小红的位置用两个数表示为（小红的位置用两个数表示为（ ）） ，前面的，前面的3 3 表示表示( ) ( ) ，后面的，后面的2 2表示表示( )( )注意：用数对表示时用两个数加小括号表示，注意：用数对表示时用两个数加小括号表示， 将点所在的列数写在前，行数写在后将点所在的列数写在前，行数写在后 第第3 3列列 第第2 2行行 3 3, ,2 2引导总结引导总结1n课堂探索数学上把这一对数称为数对 试一试：说一说试一试：说一说用数对表示小强和小娟的位置用数对表示小强和小娟的位置1 试一试,练一练•小猪在第（小猪在第（ ）列第（）列第（ ）行；用）行；用数对表示为（数对表示为（ ，， ）•小狗在第（小狗在第（ ）列第（）列第（ ）行；用）行；用数对表示为（数对表示为（ ，， ）•小兔在第（小兔在第（ ）列第（）列第（ ）行；用）行；用数对表示为（数对表示为（ ，， ）。
•小马在第（小马在第（ ）列第（）列第（ ）行；用）行；用数对表示为（数对表示为（ ，， ）224312123413212 3 你在教室里的位置是第几列第你在教室里的位置是第几列第几行？用数对怎样表示？小组交几行？用数对怎样表示？小组交流看一看哪个小组最快？流看一看哪个小组最快？n小组交流合作注意：每个组员都要说，以开火车的方式依次说 请几位同学到讲台上来边说边写出一请几位同学到讲台上来边说边写出一些数对，请点到同学起立全班同学看一些数对，请点到同学起立全班同学看一看这个同学是否站对看这个同学是否站对? ?如果是对的我们就如果是对的我们就称他为将军，反之就是称他为将军，反之就是············n游戏活动：点兵点将 各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置： （（ ，， ），（），（ ，， ），（），（ ，， ）1.1.独立思考，完成例独立思考，完成例2 22.2.小组交流做法小组交流做法3.3.全班汇报，总结数对全班汇报，总结数对表示方法表示方法8 3 5 2 7 1 n课堂探究学习要求学习要求2棋子在第棋子在第2 2列第列第1 1行，用数对表行，用数对表示为（示为（2 2，，1 1）。
棋子在第棋子在第5 5列第列第4 4行，用数对表行，用数对表示为（示为（5 5，，4 4）下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子1 2 3 ●●●●n课堂练习2. 2. 画一画，说一说画一画，说一说1 1）把下面的点，）把下面的点，顺次顺次连起来，并连起来，并首尾首尾相连，说一说相连，说一说得到的是什么图形得到的是什么图形3 3，，1111），（），（9 9，，1111），），（（3 3，，8 8），（），（6 6，，8 8） 看看谁最聪明？看看谁最聪明？小明的位置是（小明的位置是（4 4，，3 3），你能），你能用数对表示出小明前、后、左、用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？右的位置吗？前（ ）前（ ） 后（ ）后（ ）左（ ）左（ ） 右（右（ ））4,24,24,44,45,35,33,33,3 国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后一个战士用数对表示是（一个战士用数对表示是（2525，，1414），请问这个），请问这个方阵一共有多少人？方阵一共有多少人？ ABCDEF 通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？课堂总结 。