四年级）劳动号子（四年级）劳动号子课题第二课：劳动号子课时：3-1序号：5教学目标一、了解民歌的起源和劳动号子的特点二、通过欣赏《打夯歌》 ，感受劳动号子的音调和风格特点重点难点重点：激发同学对我国民歌的喜爱之情教学准备板书、图片、录音教学过程分步目标预设活动过程个性化考虑一、唱唱二、了解民歌三、欣赏《打夯歌》 1、教师出示 （略）2、听琴演奏旋律3、跟琴轻声唱4、指导运用气息，唱得有弹性，有力度，咬字要清楚提醒坐姿：坐前半张凳子上身挺起气息：运用小腹的力量支持声音轻，但不等于虚1、板书：民歌同学说说自身对民歌的了解，自身知道哪些民歌2、教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息3、板书民歌的类型：劳动号子、山歌、小调4、同学看书，学着老师的样子来介绍“劳动号子”：劳动号子是民歌的一种，发生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合，曲调粗犷有力1、出示图片，了解什么叫打夯2、初听，感受3、讨论它的特点：（1） 、节奏：与劳动的节奏紧密配合有点类似与劳动的吆喝2） 、音调：粗犷有力，起到一个“发力”的作用3） 、演唱形式：一领众和。
4、复听，再次感受劳动号子的以上特点和着音乐做一做打夯的动作5、跟录音学唱比比谁学得最好 （有没有把打夯的力度与节奏表示出来，教师对感受得到位的同学予以褒扬） 四、口琴练习6、扮演1） 、众人按“领、和的形式演唱2） 、以小组为单位上台扮演1、练习 1-5 音阶2、重点指导音的准确干净3、练习曲课后小结课题第二课：劳动号子课时：3-1序号：5教学目标一、了解民歌的起源和劳动号子的特点二、通过欣赏《打夯歌》 ，感受劳动号子的音调和风格特点重点难点重点：激发同学对我国民歌的喜爱之情教学准备板书、图片、录音教学过程分步目标预设活动过程个性化考虑一、唱唱二、了解民歌三、欣赏《打夯歌》 1、教师出示 （略）2、听琴演奏旋律3、跟琴轻声唱4、指导运用气息，唱得有弹性，有力度，咬字要清楚提醒坐姿：坐前半张凳子上身挺起气息：运用小腹的力量支持声音轻，但不等于虚1、板书：民歌同学说说自身对民歌的了解，自身知道哪些民歌2、教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息3、板书民歌的类型：劳动号子、山歌、小调4、同学看书，学着老师的样子来介绍“劳动号子”：劳动号子是民歌的一种，发生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合，曲调粗犷有力。
1、出示图片，了解什么叫打夯2、初听，感受3、讨论它的特点：（1） 、节奏：与劳动的节奏紧密配合有点类似与劳动的吆喝2） 、音调：粗犷有力，起到一个“发力”的作用3） 、演唱形式：一领众和4、复听，再次感受劳动号子的以上特点和着音乐做一做打夯的动作5、跟录音学唱比比谁学得最好 （有没有把打夯的力度与节奏表示出来，教师对感受得到位的同学予以褒扬） 四、口琴练习6、扮演1） 、众人按“领、和的形式演唱2） 、以小组为单位上台扮演1、练习 1-5 音阶2、重点指导音的准确干净3、练习曲课后小结课题第二课：劳动号子课时：3-1序号：5教学目标一、了解民歌的起源和劳动号子的特点二、通过欣赏《打夯歌》 ，感受劳动号子的音调和风格特点重点难点重点：激发同学对我国民歌的喜爱之情教学准备板书、图片、录音教学过程分步目标预设活动过程个性化考虑一、唱唱二、了解民歌三、欣赏《打夯歌》 1、教师出示 （略）2、听琴演奏旋律3、跟琴轻声唱4、指导运用气息，唱得有弹性，有力度，咬字要清楚提醒坐姿：坐前半张凳子上身挺起气息：运用小腹的力量支持声音轻，但不等于虚1、板书：民歌同学说说自身对民歌的了解，自身知道哪些民歌2、教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。
3、板书民歌的类型：劳动号子、山歌、小调4、同学看书，学着老师的样子来介绍“劳动号子”：劳动号子是民歌的一种，发生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合，曲调粗犷有力1、出示图片，了解什么叫打夯2、初听，感受3、讨论它的特点：（1） 、节奏：与劳动的节奏紧密配合有点类似与劳动的吆喝2） 、音调：粗犷有力，起到一个“发力”的作用3） 、演唱形式：一领众和4、复听，再次感受劳动号子的以上特点和着音乐做一做打夯的动作5、跟录音学唱比比谁学得最好 （有没有把打夯的力度与节奏表示出来，教师对感受得到位的同学予以褒扬） 四、口琴练习6、扮演1） 、众人按“领、和的形式演唱2） 、以小组为单位上台扮演1、练习 1-5 音阶2、重点指导音的准确干净3、练习曲课后小结。