感官、神经组织与大脑间的互动,身体的视、听、嗅味、触与平衡感官,透过中枢神经、分支与末端神经组织,将也才能有足够的自信心,本体感发展良好,大脑功能才能发挥自如,观察力敏锐、反应迅速,人生最重要的想像创题,常会有所偏差.若能直接观察孩子的身体与行为,正确性更高,其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体与、触觉敏感过度.视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象,如鱼类、壁虎与其它动物都一样,人类眼睛的视觉天生是不学习能力是身体器官、神经组织与大脑间的互动.身体的视、 听、 嗅味、触与平衡感观、〔中耳〕 ,透过中枢神经、分支与末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,成为感觉学习.大 脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感观的动作,称为运动学习.感觉学习 和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合不足,便会形成脑功能的反应不全,会引 发学习和生活中的困难.有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的,其实意大利教育家蒙特梭 利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认为： 0-6岁的学习主要以感觉学习为主,由于感觉器官本身是 在不断成长中,感觉统合不健全是正常的,在生命中最重要的学习阶段 0—12 岁,所以感觉统 合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础,对今后学习能力的发挥有重大的作 用.人类学习重要的并非知识,知识只是工具,掌握如何吸收、 消化、 运用知识的学习能力才 是关键.如果孩子学习困难,不要埋怨指责,面对问题,理解原因,让孩子认真地做自己,只有最 喜欢最自信的学习才能激发学习的热情,有了足够的热情,才有智慧和勇气克服困难.感觉统合术语是由 ShrttinhyotC.S<1960>LashleyK.S<1960> 提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究.AyresA.J 根据对脑功能研究,1972 年首先系统地提出了感觉统合 理论. 她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组 合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出反应.只有经过感觉统合,神经系统的不同 部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触.蒙台梭利提出"生理教育法",主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练,充分 发挥他们的生理功能,促进其智力和个性的发展,他著有 《痴呆的精神治疗、保健与教育》 和 《痴呆与其生理治疗方法》 .也许伊塔和塞根的教育思想和方法地影响了蒙特梭利.她认为这 就是"科学的教育学"的先导.蒙台梭利认为,感官教育要给儿童以活动的自由,成人尽量不予干涉,让儿童各人根据自 己的意愿和进度选择<按等级顺序排列的>教材、教具,并自行操作,只有这样,才能激发儿童的 内在动机,同时使教具与儿童的敏感期相配合,达到最好的学习效果.蒙台梭利创制的教具能 控制错误,她主要是通过这套教具让儿童进行自我教育.例如,上面讲到的视觉教具,如果儿童 把一个圆柱体放进一个比它小的孔,则放不进； 若放进一个比它大的孔,则到最后,终将至少有 一个圆柱体放不进孔中,整个过程只要有一个错误,就需重新调整.所以说： "这套教具控制了 每一个错误,要求儿童能进行自我纠正".一个合格的蒙台梭利教师,需经过 96 天的脱产培训和 2 个月的观察实习,6 个月的理论 和教具操作培训.在 6 个月的理论和教具操作培训过程中还需要完成理论答辩与工作手册的 制作,最终还需要通过蒙台梭利机构统一组织的考试才能顺利获得该教师##.一般人的概念感觉是指视觉、 听觉、 味觉吸嗅觉,但实际上人类生存需要的最基本而且 最重要的感觉却是触觉、 前庭觉与运动觉.触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自 外界的温度、湿度、疼痛、压力与震动的感觉.前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管与耳石〔碳酸钙结晶体〕 来探测地心引力并控制头部在活动中的方位,与保持身体的平衡.运动觉〔又称深感觉〕 是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是了解肢体的位置与运动的 感觉.人类的各种感觉学习贯穿了人的一生,简单地讲,这是一种大脑和身体相互协调的学习1 / 10步器：走动时自然放松,身体正直,全身协调,注意力集中.促进和提高孩子的平衡力,帮助孩子建立前庭固有平相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性,甚至由体工作,使个体与环境顺利接触.蒙台梭利提出"生理教育法",主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训作自如,这便是本体感.本体感又称身体形象或身体地图,这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长过程.没有感觉统合,大脑和身体都不能发展.感觉统合学习的最关键期是 7 岁以前,因为在这 期间,人类的大脑发展特别快.大脑的学习有赖于身体感觉的输入,学习后的大脑则发挥其指挥身体与感官的能力.由 于大脑、身体与感觉器官的神经体系是非常复杂的,所以需要统合,如果这一能力不足,就会造 成大脑、身体与感觉器官的学习混乱,产生感觉统合失常的现象.这种学习在婴幼儿期几乎已 经打下了 80% 的基础.目前由于种种原因〔都市化生活使活动空间的减少,户外活动减少,独生子女群体生活的 不足等等〕使婴幼儿期的感觉学习明显不足,尤其是触觉、前庭平衡觉与运动觉的学习.因此 感觉统合失常的儿童越来越多.我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常 者占 10-30%.感觉统合失败的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度.感觉统合不足造成的行 为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直捆扰着老师和家长.Ayres 提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会,也解决了家长和老师为高智商低成 绩儿童现象的烦恼.身体运动协调障碍指身体运动的协调能力,这方面存在问题,会导致运动障碍.儿童早期会表现穿脱衣裤,扣 钮扣,拉链,系鞋带动作缓慢与笨拙； 运动协调不佳；吃饭时常掉饭粒； 由于控制小肌肉与手 眼协调的肌肉发育欠佳,影响舌头与唇部肌肉、呼吸和声带的运动,会造成发音与语言表达能 力不佳.运动协调不良是由感觉统合障碍所致； 在学习困难儿童中,较正常儿童更为多见.结构和空间知觉障碍可表现为不同形式,主要涉与视知觉问题,一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与 右脑半球的功能有关.这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷 失方向.儿童还会还会表现视觉的不平顺.视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象,人的视觉天生 是不稳定的,所以婴幼儿最喜欢看车子外的移动物体,如跳动的物体比静止的东西更容易引 起他的注意.随着年龄的增长,视觉也逐渐地稳定,便能做左右或上下的移动,这也是阅读的开 始.儿童若视觉不稳定,便无法做平顺移动,所以看书会跳字、跳行,严重的无法进行阅读,做功 课眼睛也容易疲劳,造成学习能力的不足.[4]前庭平衡功能障碍这可能与前庭功能障碍关系密切.学习困难儿童可能前庭功能未见下降,但他们往往对 前庭刺激的统合存在问题.地心引力对人类的影响最大,人的翻、爬、坐、站、跑的学习与前 庭功能关系密切.前庭功能影响了身体和周围环境协调.由于胎位不正、爬行不足与早年活动 不足都会引起前庭功能不足.失常的儿童会表现为喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、容易跌2 / 10被人拥抱,却喜欢拥抱别人,井常出现很多令人无法理解的行为.触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢,动作不灵简单地讲,这是一种大脑和身体相互协调的学习1/10过程.没有感觉统合,大脑和身体都不能发展.感觉统合练,充分发挥他们的生理功能,促进其智力和个性的发展,他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆与其也会产生无法判断视觉空间的现象.空间感来自于身体和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感,倒、常碰撞桌椅；爬上爬下、不安地乱动；组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环 境.听觉语言障碍一种观点认为这种障碍与左脑半球功能有关,而与感觉统合过程无关；另一种观点却认 为它与前庭平衡功能统合障碍有关.人类的听觉神经形成比较早,但成熟却比较晚.由于儿童 早年的听觉较弱,故受不了太高或太大的声音.因此,环境嘈杂声音太多、 父母经常发脾气或责 骂儿童,都会造成儿童在听觉上形成一层自我的保护膜,养成拒绝听别人讲话的习惯.在儿童 长大后,就会表现听力不佳,不知如何与人沟通,还会表现语言发展迟缓,语言表达能力不佳.触觉防御障碍近来有很多研究都证实它与不安、活动过多有关.当对这类儿童进行触知觉检查时,儿童 常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度.前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系.前庭系统机能正常时,人的一生中．对重力<地心引力>会有持续性的信息输入．这些感 觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑,所以这些重力感的讯息．由于相当持 久和稳定,在它输入神经系统后,便会成为眼睛与其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资 料.头部转动或弯曲时． 前庭感觉接受器的碳酸钙晶体,会离开原来位置,改变前庭经系统的 传达流程.这种现象在跳跃、 跑步、 摇晃时更为严重,会使中耳半规管中的惯性液体流动,感觉 接受器立刻受到很大的影响.其他像走路、 乘船或头部有轻微振动时.前庭感觉也会立即有反 应.在我们所有感觉器官中,前庭接受器最为敏感,其讯息能否对环境产生顾应,也最为重要. 前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义,所以前庭讯息处理不良 的孩子,视觉便很难跟着移动的目标,也很难将双眼由一点移到另外的一点.眼肌和颈肌上的 讯息反应处理也会发生问题,促使眼球的移动不平稳,常会以跳动方式去抓住新目标,造成孩 子在阅读、玩球和划线上的困难.此外,前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系,传达到身体各部分． 通知肌肉的收缩和 运动.同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以与小脑.如果这方面功能不佳,便无 法达成感觉的统合,小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动.更造 成感觉信息的严重不足,影响身体的协调能力.前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态.所以当身体快速转动时, 前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒.如果前庭系统活动量低.调整的作用便 会呈现不良,孩子出现多动与注意力散漫的现象.前庭感觉不良,也会产生无法判断视觉空间的现象.空间感来自于身体和重力感的联 系． 缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感,因此常无法判断距离和方向．写字时常把数字、3 / 10期互动练习过程中,协调出的自动自发能力,如果平衡感、触觉、前庭觉不良,本体感便很难健全发展了.人类身成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等.5/10自闭症自闭症摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯,可以灵活上下楼梯,拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚与身体双侧协调,动状,因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现,这正是父母亲最感头痛的问题.由于幼儿对原始反射字体或偏旁部首写反,甚至前后反读.在人多的地方容易迷失方向.也会因太靠近人或碰擅他 人．而造成人际关系的严重不良.前庭感觉不良．会使儿童经常遭遇挫折,丧失信心,更容易养成恐惧、伤心、生气、过度 兴奋等感觉．无法有效压抑与协调,使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍.前庭网膜成熟失常,最常见的五种毛霜,包括视觉不平顺,听觉识别不足、 前庭平衡失常、 本体感不足、触觉敏感过度.视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象,如鱼类、壁虎与其它动物都一样,人类眼睛的视觉天 生是不稳定的,所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物,任何跳动的东。