外国地理教育 52 2015 年 第 17 期外 王 珏 上海市洋泾中学 上海 200122 美国地理教师在教学过程中非常关注课程标准 地理教学并非简单地基于教材展开 但教材仍是教学过 程中重要的参考资料 笔者所在的加州南山高中使用的人文地理教材 是 The Cultural Landscape and introduction to Human Geography 这本教材适用于AP课程 作者是James M Rubenstein 出版社是Pearson 以 人口迁移 章节 为样本 进行中美高中地理教材分析和比较 一 背景分析 人口迁移 是美国高中10年级人文地理教材的 一个章节 整本书共14个章节 本章是第三章 美国加 州人文地理为选修课 每天一节 每周5节课 每节课 52分钟左右 周期为1学年 美国是世界上移民数量最多的国家 南山高中亚 裔占10 西班牙裔占66 是一个典型的人口多元化 学校 加州本身也是一个人口多元化的地区 二 美国教材 人口迁移 简介 在序言部分 本章节在最开始 最显眼的地方 以问题的形式呈现4个主要议题 1 人们为何要迁移到其他地方 2 移民主要分布在哪些地方 3 移民面临哪些障碍 4 人们为何从本国的一个地方迁移到另一个地方 然后是概念的描述和地理学家研究人口迁移的介 绍以及人口迁移对全球化的影响 图 中国北京农民工在建筑工地吃饭大幅照片 案例 CASE STUDY Vasily Kilin从乌拉圭移民 至俄罗斯的案例分析 正文第一部分 人们为何要迁移到其他地方 正文第一部分 人们为何要迁移到其他地方 介绍理论的研究 EG Ravenstein人口迁移的研究 1 人口迁移的原因 经济 文化 环境 图 国际难民迁移图 政治原因为主 并介绍 了 大国家的难民及原因 2 人口迁移的距离 3 移民的特征 依据 的人口迁移理论 长距离的移民男性为主 长距离的移民单个成人为主 不是有孩子的家庭 图 1990一位母亲带着三个孩子从意大利移民至 美国照片 图 国际难民迁移图 政治原因为主 并介绍 了3大国家的难民及原因 图 2005新奥尔良飓风后几十万人的迁移照片 图 1930由于缺水 人们从俄克拉荷马州搬到加 州照片 图 全球人口迁移图 图 一个墨西哥家庭穿过边境来到美国照片 正文第二部分 移民主要分布在哪些地方 正文第二部分 移民主要分布在哪些地方 1 美国移民的形式 2 移民对美国的影响 图 世界各国人口迁移数量分布图 图 每年向美国移民的主要来源 图 拉丁美洲移民美国 图 埃斯利岛的卫星影像图 图 埃斯利的照片 图 美国非法移民分布图 图 美国墨西哥边境照片 正文第三部分 移民面临哪些障碍 正文第三部分 移民面临哪些障碍 1 移民政策介绍 2 文化差异的挑战 图 土耳其人在德国的铁路边等待并寻找工作照片 图 马列尔偷渡事件照片 正文第四部分 人们为何从本国的一个地方迁移正文第四部分 人们为何从本国的一个地方迁移 到另一个地方 到另一个地方 地区间的人口迁移 图 美国人口密集地区的人口变化 图 1886年 一张举家搬至美国中部平原的照片 美国加州高中地理教材特点分析美国加州高中地理教材特点分析 以 人口迁移 为例 以 人口迁移 为例 ChaoXing 外国地理教育 53 2015 年 第 17 期 图 1995和2007年美国人口迁移数量图 图 1960年 巴西首都搬至巴西利亚的贫民窟的照片 图 欧洲的人口迁移图 图 美国城市与郊区的人口迁移示意图 图 2007美国各地区人口迁移数量分布图 小结部分 核心观点的再次强调 三 美国高中人文地理教材的特点 人口迁移 这一内容对于美国而言有其特殊的 意义 因为美国本身就是一个各国人口的大熔炉 也是 世界上接受移民最多的国家 本章节教材或许不能全部 反映美国高中地理教材的全部特点 但在一定程度上反 映了地理教材的总体特征 和上海地理教材相比 它有 以下特点值得关注 1 紧密联系学生生活实际 虽然我国教材和教学都直接指向学生的生活实 际 但是教材所涉及的内容与学生的生活有多大的联 系 却是很难量化的问题 翻开美国地理教材这一章节 时 第一反应就是这本书好像是给这一地区的学生而 写 特别是引言部分以一系列问题的形式呈现 不仅引 发了学生对人口问题的思考 更重要的是这一系列问题 大多联系他们生活的实际 并直指他们生活的美国西 部 你搬过几次家 美国家庭一般每6年搬一次 上一 次搬家你感到很难过还是很兴奋 失去朋友 离开熟悉 的环境可能会很难过 但新的环境和这样的经历也会让 你很兴奋 试想很多美国人可能包括你自己从其他国家 移民至美国 当你搬到一个新的国家 没有工作 没有 朋友 语言不通会有怎样的感觉 人们为什么要这么穿 越几千公里的海洋来到新的地方 为什么要穿越平原 落基山脉和沙漠来到美国西海岸 直到今天还有大量移 民 加州就是一个各国人口的大熔炉 这里有很多的亚 裔 西班牙裔 墨西哥裔等 就本话题而言 每个学生 的经历就是丰富的学习资源 2 丰富的史实资料 当你在翻看和阅读本章节的美国地理教材时 常 常会产生一个错觉 似乎忘记了这是一本地理书 有时 还会觉得这是本历史书 和国内的教材相比 在阐述移 民问题时 本书中并没有因为是地理教材而刻意回避历 史事件 如 美国埃斯利岛是美国移民历史上的重要地 点 1886年 一张举家搬至美国中部平原的照片 马列 尔偷渡事件照片 1960年 巴西首都搬至巴西利亚的贫 民窟的照片 20世纪30年代 由于缺水 人们从俄克拉 荷马州搬到加州照片等 这些史实资料在呈现的过程 中 并没有采用整段的文字来告诉你事件的前因后果 大多以真实的照片来呈现 并配以简单的文字说明 如 果学生想知道更多地细节 可以自己去查找相关的资 料 或许 在阅读教材的过程中 引发孩子去主动的学 习也是本教材的特点和目的 上海的地理教材更多的阐 述当前时期中国和世界的移民特征 相关的史料涉及非 常少 也就是学科的界限较分明 交叉较少 3 大量的图表信息 本章节美教材涉及的各类图表共23张 其中一张 图表采取了1995年和2007年两张图对比分析的形式 图 表的类型很丰富 有照片 有示意图 有折线图 还有 多幅地图 相比较 我们的教材在地理图表的数量要少 得多 正文只有3张图表 而中国学生最缺少的也是利 用图表获取信息的能力 特别是几张图表综合获取信息 的能力 这一点 从教材编写的角度而言 地图是地理 学的第二语言 学生没有学会从地理图表获取信息的能 力和习惯 地理学科相应的能力培养很难到位 从另一 角度而言 解读图表是一种实证的学习方法 用数据说 话 用数据阐明观点 对高中学生而言非常重要 4 重点突出 纲举目张 看完这一章节美国教材时 有一种强烈的感觉 这本书很适合自学 在上海 大部分教材都很薄 大部 分时间是老师在教教材 把教材教 厚 学生理解后 再把教材学 薄 从 薄 到 厚 再到 薄 的 过程 基本上在老师的带领下完成 很多时候学生从未 完整的阅读过教材和目录 学生对于教材的印象只是一 个片段 而美国的教材是给学生看的 目标很明确 重 点反复强调 因此 在章节大标题最显眼的位置 以问 题形势呈现本章节的四个主题 具体到每个主题的内容 时 在每个主题的显眼位置以显眼字体呈现本主题的核 心观点 本章结束还专门设置了栏目小结 把本章的四 个重要主题和每个主题的核心观点再次用简洁的语言来 强调 重点突出 因此 美国的地理同行在应用教材 时 学生阅读教材 讨论教材是课上最常用的教学方式 5 各类观点强调来源和出处 美国对知识产权的重视 在教材中也有明显的特 征 在本章节的教材中 印象较深的一个细节是第一个 主题 人们为何要移民 在标题下的一行小字是关于这 一理论及作者的介绍 此外 在本章节的最后小结部分 本以为本章节 的教材内容应该结束了 不经意后翻时 发现还有几个 栏目 如核心术语 Eg brain drain P92 Large scale emigration by talented people 不仅有相应的解释 还仔 细地标注了出现这个词的页码 这也是帮助学生自学必 不可少的内容 下转第60页 ChaoXing 教学杂谈 60 2015 年 第 17 期 角 为例 旦 篆体做 本意很明显 太阳刚从 地平线上升起 表示日出 早 篆体作 表示 日在 草 上 表示 小草 太阳稍稍高出了地平线 即 清晨 杲 太阳升到了森林的上空 表示天色大 亮 日 表示白天 暮 甲骨文做 表 示太阳被四周的草给隐没 表示黄昏 杳 太阳完 全落在了林木之下 表示白天消失 黑夜来临 显而易见 从 旦 早 杲 日 暮 杳 的变化中 古人就言简意赅地把太阳在天空中的运动轨迹说清楚 了 这比地理书上写几页都要强 同时 一种文化的无 限美感 一种智慧的持续张力 让人深深着迷 国学的 精妙与魅力 也都在其中 类似的 还有 大 天 吴 夫 扶 等 揭示 人地关系 的变化 与地理知识的 贴合度 可说是几近完美 群字型的优点不言而喻 搜集的难度也不大 其占 选用字 的42 1 字 组 的19 7 是今后研究的主要趋势 4 繁字型 主要指繁体字或繁 简字变化之间的地 理内涵 最典型的就是学生再熟悉不过的 学 字 繁 体是 學 从字的构成上看 上部是两只手 符号 爻 的解读繁多 这里取 渔网 之意 合起来是 双手结网 之意 其下是个 子 孩童 表示正 在学习 该字不仅可以和地理中的渔业类型知识相匹 配 特别重要的是某种价值观的传递 教学合一 教学 相长 學 字的上部指 教授 下部指 学习 二者天然合一 殷商文献中的 王学众 即表示 王教 众人 之意 8 读懂此字 不仅对学生有益 对教师 也颇有启迪和反省 另一种是对比型 比如简体的 宝 繁体写成 寶 为什么汉字简化时去掉了 贝 古代钱币 和 缶 陶器 而保留下 玉 说文解字 说 宝 珍也 9 而 珍贵 的由来是基于交通和 技术的落后 使贝壳与瓷器变得难得 玉 因其资源 有限性而不同 但在今天已经完全改变了 所以 这 里就联系到地理教材中 交通 和 技术 因素对经济 发展的重要影响 这种类型的字占目前所有 选用字 的14 6 字组 的5 7 主要难度是寻字不易 解读标准不 一 不过 尚有开发潜力 小结 字里乾坤 画 地理 在无数或静或动的时空画 面中 地理与汉字正从初始的 邂逅 一步步走向 协同 乃至 共生 在汉字的世界里 以地理的度 量和思维萃取精华 在地理的穹宇下 用汉字的逻辑和 审美重构学科 地理课堂 正透过一个个学生熟悉却又 陌生的汉字 帮他们在学业和国学文化上建构起美妙的 生命场 使每个沐浴其中的人 均能在知识世界和 精神家园中形成个人的 文化自觉 费孝通语 汉字地理 辉映表里 激迸智慧 明辨术道 启 迪学人 孔子说 文质彬彬 然后君子 然也 参考文献 1 李梵 汉字的故事 M 北京 中国档案出版 社 2001 2 吴东平 汉字文化趣释 M 武汉 湖北人民出版 社 2001 3 王琰 高中地理教学中地理认知结构的建构研究 D 上海 上海师范大学 2012 4 吴东平 汉字文化趣释 M 武汉 湖北人民出版 社 2001 5 吴苏仪 画说汉字 M 西安 陕西师范大学出版 社 2013 6 何九盈等 中国汉字文化大观 M 北京 北京大学 出版社 1995 7 何九盈等 中国汉字文化大观 M 北京 北京大学 出版社 1995 8 董作宾 殷墟文字乙篇 M 北京 中央研究院历史 研究所 1948 9 许慎 说文解字 M 西安 陕西师范大学出版 社 2013 6 前后联系紧密 以前所学的知识作为现在学 习的铺垫 此前 在COVINA学区新教师培训的时候 培训师 曾向全体新教师介绍了关于记忆方面的研究理论 类似 于遗忘曲线 在教材的编写方面 发现美国的教材非常 注意知识点的前后联系 常常在显眼的位置刻意提醒学 生 第几章第几页讲过什么 也就是基于以前的学习和 认识 现在又开始学习新知识 新内容 前面知识的学 习是后面知识学习的基础 没有前面的学习 后。
