Book 3 Unit 3 My Week (第三课时) 大江中心小学 蔡丽梅一、 教学内容：Story,Practice1 and activity1二、教学目标:1．知识目标：(1)能够听、说、读、写单词mom和听、说、认、读单词birthday(2)能听、说、读、写句型：What day is it today? It’s… (3) 能听、说、认读句型 What do you do on...? I...on...2. 能力目标：(1)通过学习能理解Story内容并能角色扮演2)通过学习，使学生能灵活运用所学知识进行交际3. 情感态度目标：通过学习让孩子们学会安排好自己的生活，让生活更充实，更有趣4．文化意识目标： 了解一些节日以及一些习惯做法三、教学策略（一）教学方法1. 运用“歌谣、歌曲”教学法，激发学生的学习兴趣，让学生自然“拾得”语言2. 运用情景教学法，让学生活学活用，提高学生的语言运用能力3. 运用游戏教学法，营造愉悦的学习氛围，调动学生的积极性4. 小组合作学习，学生通过与同组同学的交流、讨论共同合作完成学习任务二）教具1. 词卡（用于新知识学习）2. 头饰（表演、情景操练用）3. 小奖品、PPT.四、教学重点： 在实际情景中正确运用句型What day is it today? It’s… What do you do on...? I...on...五、 教学难点：在真实的情境中综合地运用所学内容进行交际，并能说出小短文我的一周。
六、教学过程：Step1.Warm up1. Greetings and sing a songT: Boys and girls. How are you? What day is it today? Are you happy today? I am happy too. So let’s sing together. 歌曲：What day is it today?（设计意图：通过上节课的歌曲复习重点句型，让学生唱、做、演进行律动，活跃气氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围Step2.Review: Play a gameWho has a magic eyes？ Game1 :快速出示一些星期单词 Ss: What day is it today? S:It’s… Game1 :快速出示一些活动词组 Ss： What do you do on...? S： I...on...（设计意图：通过游戏进行复习，加强学生对本单元重点单词、句型的运用能力）Step3. Presentation 1）T: I’m happy from Monday to Friday. Do you want to know my week? Ask me,please. I will tell you.PPT出示句型 What day is it today? It’s… What do you do on...? I...on...同时教师拿出一本自制的画册（老师一周的活动），引导学生运用以上句型来提问。
设计意图：引出重点句型并为学习Story做铺垫 ）2）StoryThis is my week. What about Jenny’s week?Look! She is on the playground.(教playground)play around↓ ↓Playground（设计意图：利用词汇迁移，温故而知新）看Story，并思考What day is it today? What does Jenny do on...?(设计意图：创设情景,提出问题， 让学生带着问题进行第一 次的听看故事）跟读Story, 思考What day is it today? What does Tony do on...?(设计意图：模仿语音语调)④小组学习Story并讨论：Is Mom’s birthday on Saturday?（设计意图：培养学生的合作精神和参与意识，体验成功的快乐⑤Practice in groups and then role play小组表演并进行评价包括老师评价和学生评价( 设计意图：通过角色扮演让学生感受情景，趣能两得；采用形式多样的评价方式，鼓励并延续学生的学习热情)⑥Do you know when your mom’s birthday is? What do you do on your mom’s birthday?(设计意图：拓展一些生日文化)⑦情感教育3）Song. （根据板书编song，本单元歌曲节奏）What day is it today?What day, what day is it today?Sunday, Sunday .It’s Sunday.What do you do on Sunday? I play ping pong on Sunday. (读)What day, what day is it today?Tuesday, Tuesday.It’s Tuesday.What do you do on Tuesday?I play basketball on Tuesday.（读）（设计意图：优美的旋律，熟悉的歌词，来巩固句型，激发并保持学生学习的积极性。
Step4. Activity1 What about your friends’ week? Go and ask your friends, and then write down the activities.（设计意图：通过两两对话，加强重点句型的运用，同时为尝试转述第三者的一周活动作铺垫）Step5. ExtensionI have a friend, her names Susan. let’s watch Susan’s day. 播录像，做示范之后，学生填写自己一周的活动，并在小组中说我的一周，准备汇报老师到各组去指导设计意图：引导学生通过合作，在视频小短文的示范下，说出自己的一周，让学生进一步加强语言综合运用能力Step6．Summary and a test(Practice 1).（设计意图：引导学生自主归纳，把本课的重点内容说出来，加深印象Step7. Do you knowSunday is the first day of the week. 星期日是一周的第一天 Saturday is the last day of the week. 星期六是一周最后一天（周末）。
Mother’s day is on the second Sunday in May. 母亲节在五月的第二个星期天Father’s day is on the third Sunday in June. 父亲节在六月的第三个星期天设计意图：渗透一些文化知识）Step8. Homework1 、模仿、朗读并背诵Story2、 用英语向家长或朋友介绍自己一周的活动3、 尝试向老师或同学介绍朋友的一周活动板书设计： Unit3 My Week What day is it today? What do you do on...? It’s… I...on...Jenny Sunday play ping pongTony Tuesday play basketball Saturday ? ( Mom’s birthday ) 5。