Unit2. My family. Part B (第一课时预案)Name: Class: Group number: 预习目标：（请同学们仔细阅读喔！）1. 我能听、说、读、写与家庭成员有关的4个单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、sister、brother2. 我能运用句型：This is…句型来介绍自己的家庭成员学法指导：1. 通过音标完成单词的预习认读2. 通过单词抄写，正确的掌握字母如何占格完成时间：请同学们在10—15分钟内完成预习大声的读一读下面的字母，你还记得怎么读吗？Gg Rr Nn Mm Ss Ii Ee Tt我会读！ 我能根据音标读一读下面的单词，相信你们个个都是拼读单词的高手！并根据单词表（70页），写出下列单词的汉语意思grandfather [ˈɡrændˌfɑ:ðə] grandpa [ˈɡrænpɑ:] grandmother [ˈɡrændˌmʌðə] grandma [ˈɡrænmɑ:] sister [ˈsistə] brother [ˈbrʌðə] 学法指导：请小朋友根据音标读一读单词，注意音标和拼音间的联系。
我会写！我能正确的把上面的6个单词准确的抄写在下面的四线三格中每个单词抄写四遍）温馨提示 :动动小脑袋，怎么才能把上面的单词背下来呢？课堂上，老师要同学们默写这6个单词，相信你们个个都是最棒的，加油吧！我会选！猜一猜下面句子的汉语意思是什么？（ ）1. This is my grandpa.A. 这是我的爷爷B. 这是我的奶奶 ）2. This is my sister.A. 这是我的弟弟B. 这是我的姐姐完成时间： 分家长签字： 教师评价：（A、 B、 C、 D）Unit2.My family! Part B(第一课时导案)导学过程：备注：Step1.Greeting1.师生问好2.生演唱歌曲We are a familySrep2.New Words.1. 用幻灯片展示本节课的学习目标a. 齐声朗读b. 了解学习目标2. 听录音，标号a. 听录音，给单词排排队b. 请一名同学核对答案3. 听录音，跟读a. 单词跟读b. 生生互助教读,出示音标让学生根据音标拼读单词c. 全班齐读d. 3分钟之内快速记忆单词。
e. 单词听写f. 对桌互相批改g. 汇报听写情况Step3. New Sentences.a. 互助学习This is…句型b. 在小组内练习句型c. 句型的个人展示d. 个小组用喜欢的方式展示句型4. 生生互助学习歌谣的朗读a. 小组内讨论歌谣的含义b. 组内的同学给予帮助，解决可以解决的难点c. 听录音，跟读、学唱歌谣d. 互助学习歌谣的演唱Step4.完成练案当堂检测）请一名学生起歌，全班合唱，营造课堂学习英语的氛围使学生明白这节课的学习目标是什么提高学生认读单词的能力模仿录音学习，提高听力及发音的准确性单词背诵，提高学生记忆单词的能力合作学习，共同探讨，培养敢于发表自己见解的能力，同时提高口语表达的能力创设情境表演，增强学生的表演欲Unit2. My family! Part B (第一课时练案) 组 号 姓名： 得分： 夯实基础屋读句子，选择正确的图片 ）1. Look！This is my family.A. B. （ ）2. --- Who’s that woman? --- She’s Miss White. Our English teacher.A. B. （ ）3. --- Who’s that boy? --- He’s my brother.A. B. （ ）4. There are four people in my family.A. B. （ ）5. This is my grandfather.A. B. Unit2.My family! Part B (第二课时预案)Name: Class: Group number: 预习目标：（请同学们仔细阅读喔！）1. 我能运用句型：Is he\she your…？ 向小伙伴提出问题。
2. 我能看懂P17页的对话，并能读一读其中简单的句子学法指导：1. 结合已有知识，学习新的知识2. 通过所给示例，完成句子的学习完成时间：请同学们在10—15分钟内完成预习巩固就知：抄写下面的句子吧，注意规范占格喔！（每个句子抄写2遍）我会读！翻开书P17页的对话，看看Miss White和同学们在说些什么？1. 用2分钟的时间阅读对话，了解对话的大概含义2. 猜一猜下面两句话的意思是什么？写在横线上1） Is she your mother? ( )A. 她是你的妈妈B. 她是你的妈妈吗？2） No, he isn’t. He’s my teacher.A. 不，不是他是我的哥哥B. 不，不是他是我的老师学法指导：结合已有知识，参照P4页的对话完成我会填！根据对话，将下面对话补充完整小提示：从横先后的括号中选择合适的单词填空就OK了)A：Who’s that ( man；woman )?B： ( She’s ；He’s ) my ( grandfather ；grandmother )A：Is ( he 、she ) your ( sister 、brother )B：Yes， ( he 、she ) is.完成时间： 分家长签字： 教师评价：（A、 B、 C、 D）Unit2.My family! Part B(第二课时导案)导学过程：备注：Step1.Greeting1.师生问好。
2.生演唱歌谣We are friends.Srep2.New sentences.1. 用幻灯片展示本节课的学习目标a. 齐声朗读b. 了解学习目标2. 听录音，标号a. 听录音，给句子排排队b. 请一名同学核对答案3. 听录音，跟读a. 课文跟读b. 生生互助教读c. 全班齐读4. 生生互助学习对话的朗读及翻译a. 小组内解决个别单词和句子的含义b. 组内的同学给予帮助，解决可以解决的难点c. 仍旧解决不了的可以全班提出，得到其他组同学的帮助5. 小组合作，练习对话的表演a. 组内分配角色b. 练习对话表演6. 对话表演展示Step4.完成练案当堂检测）请一名学生起，全班共同演唱歌谣，营造课堂学习英语的氛围使学生明白这节课的学习目标是什么提高学生认读句子的能力模仿录音学习，提高听力及发音的准确性合作学习，共同探讨，培养敢于发表自己见解的能力创设情境表演，增强学生的表演欲Unit2. My family! Part B (第二课时练案) 组 号 姓名： 得分： 夯实基础屋一、看图片，选对话1. 2. 3. （ ） （ ） （ ）A. --- Who’s that boy?--- He is my brother.B. --- Who’s that woman? Your mother?--- No, she isn’t. She is my teacher.C. --- Who’s that man?--- He is my father.能力强化吧二、选择恰当的句子，补全对话。
A： B：He’s my brother.A： B：She’s my mother.A：Who’s that man? Is he your father?B： A：Is he your teacher?B： . He’s my PE teacher.A：Thank you for telling me.B： A. You are welcome.B. Who’s that boy?C. Yes, he is.D. No, he isn’t.E. Who’s that woman?。