第2课《弘扬真善美》教学设计第一篇教学目标1、知识与技能目标：初步感受美术作品的思想内涵，初步了解 美术作品的艺术功能2、过程与方法目标：通过对中外美术作品的欣赏、讨论，知道 美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用3、情感态度与价值观目标:提高对美术作品的分析和欣赏能力， 形成健康的审美观和正确的价值观念教学重点：使学生初步了解美术作品的艺术功能，认识了解美术作品的审美 价值、文化价值和社会价值教学难点：使学生能对美术作品做出深刻分析，知道美术作品在弘扬真善美、 揭露和鞭挞假恶丑方面的作用教学方法：讲授法、情景法、探究法等教学准备：多媒体课件教学过程：一、引导阶段：1 .歌曲欣赏，请大家感受一下歌中谁是最美的？你认为还有哪 些人或者哪些行业的工作者是最美的呢？说出理由2 .同学们能够畅所欲言，说出了自己内心真实的想法也是今天 我们这节课要学习的课题:弘扬真善美还有哪些传递真善美情感的歌曲试着唱出来与大家提供好吗？（板书课题 弘扬真善美）3 .那么美术作品中能不能够也表达出真善美这种情感呢？相信 通过接下来的学习你一定会找到答案的二、开展阶段：出示作品《夯歌》和《纺织女》首先我们来欣赏一组美术作品。
请同学们思考以下几个问题：1 .比照这两副中外作品，说一说你看到的内容和感受2 .请你说一说这两幅画中的观察角度、人物造型、构图各有什么 特点呢？3 .通过这两幅画的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美 取向呢？4 .他们在从事什么工作？他们的表情有什么特点？你能分析出 作者的创作意图吗？5 .小结：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永 远歌颂的主旋律通过以上两幅作品，我们可以看出:作品在构图、 题材、造型、色彩等艺术的表现手法上虽然各有不同，但主题相同, 都表现出了劳动人民质朴勤劳的美三、深入阶段：其中（一）和（二）以小组为单位进行讨论一、）、欣赏《铁肩担道义》和《木头人》尝试思考并回答：《铁肩担道义》和《木头人》这两幅作品的艺术表现形式和处理 手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与 作品深层意蕴的内在联系在小组内发表看法1 .《铁肩担道义》赏析正面描写） 首先感受地震现场气氛， 欣赏众志成城抗震救灾的照片，你有什么感受？画面中都有哪些人物? 都在干什么？作者有什么创作意图？（这也说明艺术源于生活而高于 生活《木头人》欣赏侧面描写）（1）、这幅作品要告诉我们什么？（2）、你还知道哪些侧面或正面传递真善美的社会现象？以你自 己喜欢的方式呈现出来与大家共同提供好吗？2 .对于这两种社会现象，请谈谈你的感受。
3 .小结：艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人 们的文化素养，陶冶人们的道德情操以促进社会的开展与进步，为 此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑二）、欣赏《铜奔马》和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》1 .比赛：在最短的时间内表现一匹奔驰的骏马，注意奔马的动态 造型2 .结合《铜奔马》进行赏析铜奔马造型特点及它的创意和艺术 价值3 .师小结当然这件作品有如此高的审美价值和社会文化价值作 为中国人我们应该感到骄傲和自豪而且我们国家还选择“铜奔马” 作为中国旅游业的图形标志，你知道有什么深层内涵吗？4 .我们接下来再欣赏《1808年5月3日夜，起义者被枪杀》这幅作品教师简介作品背景小组讨论：说说你看到的内容和感受，你能想到作者的创作意图 吗？5 .思考:我们在欣赏任何一副作品的时候，作品的艺术表现形式、 绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？教师小结三）、课外作品欣赏：同样，古今中外任何形式的美术作品所表达的意蕴和内涵大都离 不开对真善美的表达和讴歌接下来我们欣赏几组图片巩固提高：简评.《长信宫灯》和《胜利女神》1 .《舞蹈》和《掷铁饼的人》.《艰苦岁月》和《倒牛奶的女人》2 .《格尔尼卡》美术的社会价值和责任感。
四）、实践阶段：同学们现在肯定跃跃欲试了，想以自己喜欢的方式传递真善美的 情感吧？提出作业要求构思讨论小组内完成汇报L选自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习2.请同学们以真善美为主题，创作一幅美术作品，以你自己的方 式来表达真善美学生根据自己的情况选择适合自己的作业内容 下次课与大家提供五）总结：L生总结：请你试着谈一谈这节课你都有什么收获？2.师总结补充：（毫无疑问美术作品是能够传递真善美这种情感的真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌 颂的主旋律无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺 术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出表达艺术家的 情感并成为一幅经典之作我们只有感受和领悟到美术作品的深层意 蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值课下可以 对其他形式的艺术作品进行探究，感受一下他们是如何表现真善美这 一主题的第2课《弘扬真善美》教案教学目标：知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善 良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不 朽之作掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环 境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师 生间的互动，在交流提供中，促进学生审美能力的开展情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的 滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养教学重难点：重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达教学方法：讲授与自主探究教学准备：白板、课件教学过程：一、创设情境，激趣导入出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上 尾巴上扬塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出 骏马奔驰的神速塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情令人们产 生无限的想象力和浓厚的感染力二、教师引导，学生探究展示作品《纺织女》、《夯歌》比照两幅图片，说说你看到的内容 和感受？能想到作者的创作意图吗？相同：都是劳动的场景，都有女工的参与《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场 景画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现 他们健康、饱满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形 象。
整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节 相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生 活色调画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯两个场景 代表了两个不同的阶级是一种隐含的比照把女工放在前部，表现 了画家是特别重视和同情劳动妇女的《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视频线 以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射下，姑娘们 的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯洁，透明，明亮的轮廓光将逆 光条件下的人物形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远 山衬托下更加光彩夺目呈放射状的动 感布局，给人以高大升腾的 感觉富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃 勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律三、将我所学，为我说用《铁肩担道义》与《木头人》作比照，说说艺术家如何借助艺术 形象表达真善美的主题？《1808年5月3日夜枪杀起义者》画家采取了对角线的构图方法，使整个画面显得丰富饱满，立体 感很强，并充满着艺术的张力色彩的运用也极为完美，士兵身后的 黑影和远处的夜色交融，是衬托色，是色彩的最低层次。
这些色彩与 士兵和死难者黑色、银灰色的衣服形成了色彩的交相呼应，并且士兵 与死难者衣服的色彩也很相近,过渡得自然、和谐，使画面浑然一体 画中张开双臂身着白色上衣，被强灯光照射的人是全场色彩最亮丽的 一个，这是色彩运用的最强层次，突出了枪杀的主题，使画面的色彩 到达了最高点，也把画面的恐怖气氛渲染到了最高点四、回顾总结，升华知识提问：通过今天的学习，你能去评价一幅作品的真善美主题？学生谈谈自己的认识和感受。