本文格式为Word版，下载可任意编辑小黄鸡和小黑鸡ppt 篇一：小黄鸡和小黑鸡2 小班绘本教学《小黄鸡和小黑鸡》 教材分析：《小黄鸡和小黑鸡》是一个陈述同伴间相互关心、布满浓浓友情的故事，对比适合小班幼儿阅读根据《纲要》提出的关于领域相互渗透的特点，拟采用动静交替的手法，让孩子在看看、说说、玩玩中学会与同伴交往，学会关心关爱他人此次活动我运用PPT的形式呈现绘本的内容，使幼儿对图像有更加清楚的解读，以幼儿的生活阅历为依托，引导幼儿细心观测图片，充分调动幼儿说的欲望，提高语言表达才能，体验与同伴相互关心的情感 活动目标： 1、细心观测画面，理解故事内容，并学说小黄鸡和小黑鸡相互关心的语言 2、在说说、演演中体验同伴之间相互关心的情感。
活动重点：理解故事内容，学说相互关心的语言 活动难点：理解故事内容，体验同伴之间相互关心的情感 附： 小黄鸡和小黑鸡 小黄鸡和小黑鸡两个好朋友一起到草地上来捉虫吃。
吃饱了，小黄鸡和小黑鸡一起玩捉迷藏的游戏，和好朋友在一起做游戏真开心呀！突然，天下起了雨，快快，小黄鸡和小黑鸡头碰头一起躲到树叶下轰隆隆，打雷了！哇——小黄鸡吓哭了小黑鸡说：“别怕别怕有我呢，我们两个在一起！〞小黄鸡听了不哭了雨停了，太阳出来了，两只小鸡又一起去捉虫吃哇，好大的虫子呀！小黄鸡说：“你一口，我一口，大家一起吃！〞和好朋友一起吃东西真开心呀！ 篇二：小黄鸡和小黑鸡 《小黄鸡和小黑鸡》教学反思 ____小班早期阅读 解 彬 考虑到小班幼儿刚适应幼儿园的新环境，对同伴、教师还有些拘谨，学习习惯还未养成，因此我选择了早期阅读《小黄鸡和小黑鸡》，希望通过此次教学活动，让幼儿体验到朋友之间相互关爱的开心，并能学习正确翻阅图书的方法，从而锻炼他们的胆识。
通过此次教学活动，我发觉幼儿对这节课很感兴趣，观测图片时都十分细心，回复问题时也都很踊跃，在他们的积极协同下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，十分是在做“躲雨〞这一环节中，每个孩子都能开动脑筋，想方法躲雨保护自己，有的还拉着同伴躲到一起，产生相互关爱的意识；在学说句子“别怕别怕有我呢，我俩在一起〞时，更是让我看到了他们的友情与关爱，在轻松的气氛中，不管是孩子还是老师都感受到了开心 当然在收获的同时也存在一些缺乏之处，首先是座位的问题，我让幼儿坐成半圆形，但是在观看大图片这一环节中，两边的幼儿看过来有些反光，在视觉上产生一定的影响，使幼儿的发挥受到限制其次是语言的组织可再精练些，如“黄色的小鸡我们叫小黄鸡〞可以改成“这只黄色的小鸡有个好听的名字，叫做小黄鸡〞听起来更加亲切些结果在翻阅小图书这一环节中，封面与封底我没有介绍，直接开头陈述故事了，导致翻书的过程中缺少了些什么，而且这部分用的时间也较短，只看了一遍，没有给幼儿自由翻阅的时间，有种意犹未尽的感觉。
篇三：托班语言 小黄鸡与小黑鸡 托班语言： 小黄鸡和小黑鸡 教学目标： 1 细心听故事，并且尝试理解故事内容 2 学会朋友间相互关心和相互帮忙 教学准备： 物质准备：ppt,小黄鸡小黑鸡图片 阅历准备: 孩子已经会跳找朋友的舞蹈 活动过程： 1 以小手变魔术的游戏导入活动。
师说：“小朋友们，上午好我们现在要开头玩小手捉迷藏的游戏了，好，小手小手藏起来，小手小手伸出来，跟我们的客人老师打打招呼吧，hello hello hello hello everybody .小手小手藏起来，小手小手伸出来，变成小小鸡，叽叽叽小手小手藏起来，小手小手伸出来〞这一次拿出小鸡图片 “它是 谁？〞“它的身上是什么颜色呀？〞“对，是黄色，所以我们叫它小黄鸡〞它还邀请了她的好朋友小黑鸡一起来跟我们做好朋友我们请它出来吧 小黄鸡和小黑鸡是好朋友，她们每天在一起会做什么事情呢 2 直接陈述故事 （1 ）第一张图片：找食物 师：“这一天，天气晴朗，她们一起来到了草地上，咦，她们在干什 么呢？“ “噢，原来她们在草地上捉虫子“ “ 她们捉到了好多的虫子，吃得 饱饱的，就开头玩游戏了。
〞 （2 ）其次张图片：下雨了 “下雨了，小黄鸡和小黑鸡赶快躲到了树叶下面〞 （4 ）第四张图片：打雷了 轰隆隆，轰隆隆，打雷了小黄鸡 畏惧得呜呜呜的哭了起来 “小黑鸡安慰说 别怕别怕，有我在“ 小黑鸡一向陪着小黄鸡 （5） 第五张图片：雨过天晴 不一会儿，雨停了，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡又一起去做游戏 了。
（6）提问 “这个故事好听吗？〞“故事里面有谁呢？〞“小黄鸡为什么会哭呢〞“小黑鸡看到小黄鸡哭了怎么办呢〞 “好，现在我们再来听一次故事〞 3 复习稳定故事内容，并尝试理解 。