苏教版三年级上册苏教版三年级上册《《让我们荡起双桨让我们荡起双桨》》 课堂实录优秀课堂实录优秀《让我们荡起双桨》课堂实录 1学习目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个生字2、学习用普通话正确流利地朗读课文3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活教学重难点：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个字2、朗读课文，背诵课文教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中 7 个字2、能用普通话正确、流利地朗读课文教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》 ，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽1955 年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了缺乏200 字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心50 多年来，乔羽共创作了 1000 多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯洁、振奋、美好的感觉二、初读课文1、自由读课文，认读生字1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音2）可以自身喜欢的方式，小组合作交流认识的字方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查 ）（3）全班集体交流反馈2、再读课文，读准字音师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听3、指名读，检查生字和课文的认读情况4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说2）指名反馈学生说，老师总结三、精读课文1、教师朗读课文，学生质疑问难2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么四、书写生字1、自由认记“浪、周、轻、凉” ，想想怎样记住这些字2、重点指导“轻” ，右边的书写要重点提示。
3、学生自由练写，老师巡视五、课后作业1、认读生词双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、布置、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( ) 3、熟练地朗读课文第二课时教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活教学重难点：1、学写生字2、有感情地朗读课文，背诵课文教学过程：一、复习导入：指名读课文，说说读懂了什么？二、小组合作探究学习课文、1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习教师听学生汇报学习情况，和时给予评价3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序作者在描写景物是依照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们布置下幸福的生活” ，可以在学生的自我感悟中的出答案。
歌词中有一个句子反复出现了三次， “小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风 ”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受4、学生感情朗读全文5、练习背诵课文6、指名背诵课文三、书写生字1、自由认记“洒、做、课、排” ，想想怎样记住这些字2、重点指导“洒” ，右边是“西” 3、学生自由练写，老师巡视四、作业设计：1、用下面的部首组成本课学习的生字2、扩词浪（） （） （）周（） （） （）凉（） （） （）课（） （） （）排（） （） （）洒（） （） （）3、区别组词浪（）轻（）做（）课（）很（）青（）作（）棵（）4、学唱这首歌五、板书设计让我们荡起双桨海面：白塔四周：绿树、红墙水中：鱼儿谁给我们布置下幸福的生活？《让我们荡起双桨》课堂实录 1学习目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个生字2、学习用普通话正确流利地朗读课文3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个字2、朗读课文，背诵课文教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中 7 个字2、能用普通话正确、流利地朗读课文教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》 ，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽1955 年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了缺乏200 字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心50 多年来，乔羽共创作了 1000 多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯洁、振奋、美好的感觉。
二、初读课文1、自由读课文，认读生字1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音2）可以自身喜欢的方式，小组合作交流认识的字方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查 ）（3）全班集体交流反馈2、再读课文，读准字音师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听3、指名读，检查生字和课文的认读情况4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说2）指名反馈学生说，老师总结三、精读课文1、教师朗读课文，学生质疑问难2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么四、书写生字1、自由认记“浪、周、轻、凉” ，想想怎样记住这些字2、重点指导“轻” ，右边的书写要重点提示3、学生自由练写，老师巡视五、课后作业1、认读生词双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、布置、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( ) 3、熟练地朗读课文第二课时教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活教学重难点：1、学写生字2、有感情地朗读课文，背诵课文教学过程：一、复习导入：指名读课文，说说读懂了什么？二、小组合作探究学习课文、1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习教师听学生汇报学习情况，和时给予评价3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序作者在描写景物是依照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们布置下幸福的生活” ，可以在学生的自我感悟中的出答案歌词中有一个句子反复出现了三次， “小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风 ”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文5、练习背诵课文6、指名背诵课文三、书写生字1、自由认记“洒、做、课、排” ，想想怎样记住这些字2、重点指导“洒” ，右边是“西” 3、学生自由练写，老师巡视四、作业设计：1、用下面的部首组成本课学习的生字2、扩词浪（） （） （）周（） （） （）凉（） （） （）课（） （） （）排（） （） （）洒（） （） （）3、区别组词浪（）轻（）做（）课（）很（）青（）作（）棵（）4、学唱这首歌五、板书设计让我们荡起双桨海面：白塔四周：绿树、红墙水中：鱼儿谁给我们布置下幸福的生活？《让我们荡起双桨》课堂实录 1学习目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个生字2、学习用普通话正确流利地朗读课文3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活教学重难点：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个字2、朗读课文，背诵课文教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中 7 个字2、能用普通话正确、流利地朗读课文教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》 ，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽1955 年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了缺乏200 字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心50 多年来，乔羽共创作了 1000 多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯洁、振奋、美好的感觉二、初读课文1、自由读课文，认读生字1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音2）可以自身喜欢的方式，小组合作交流认识的字方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查 ）（3）全班集体交流反馈2、再读课文，读准字音师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。
读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听3、指名读，检查生字和课文的认读情况4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说2）指名反馈学生说，老师总结三、精读课文1、教师朗读课文，学生质疑问难2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么四、书写生字1、自由认记“浪、周、轻、凉” ，想想怎样记住这些字2、重点指导“轻” ，右边。