Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s learn教学案例府西街小学 于丽丽教材分析： 1.教学内容： 人教版(PEP)小学英语六年级上册的Unit 2 Ways to go to school A Let’s learn（课本第15页内容） 2.内容分析：本课时是第二单元的第一课时，由Let's learn和write and say两部分构成， 主要是学习交通方式的七个词组及如何询问别人出行的方式的句型 Let's learn部分需重点掌握七种交通方式的表达和句型How do you get to the …? By…/On foot，通过练习去不同的地方选择不同的交通方式来熟悉所学的词组及句型，同时也运用所学语言进行交际 Write and say部分的目的是让学生能进一步巩固所学单词与句型，而且选择适合自己的出行方式学情分析：六年级学生接触英语已经三年多，他们能根据教师提示自己读出简单的单词，能进行简单的会话，已经掌握了良好的英语学习基础今天所学单词与学生的实际生活息息相关，是学生比较感兴趣的话题，而且在三年级的时候，学生已经学习了一些有关交通工具的词汇，如：bike，car，taxi，bus等等，为本课的学习作了很好的铺垫，学生学起来比较容易。
因此，我运用猜交通工具的形式导入这节课所学话题，合理运用多媒体辅助教学，采用不同形式的教学活动形式，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，培养学生综合语言运用能力，提高课堂教学效率教学目标：知识目标：1.能够听说读写：by bus/ taxi/ plane/ ship/ train/ subway and on foot2.能够运用句型How do you get to the…?谈论交通方式的选择，能力目标： 1.能够询问别人出行的方法 2.培养学生能选择去不同地方的出行方式的能力情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力教学重难点：重点：能够掌握本节课7个四会词组难点：能够准确运用所学词组及句型谈论自己出行的方式教学准备：CAI教学过程：Wonderful two minutesFill in the blanks1. We can send a letter in the _______ .2. We can see the films at the ________ .3. If we’re ill, we should go to the _______ .4. We can watch Robot Show in the _________ .5. We can buy some books in the _________ .设计意图：通过精彩二分钟来复习第一单元所学的五个地点的单词，为本节课练习出行方式所需地点做准备。
Step1: Warm-up and revision 1. Greetings.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Fine. Thank you.T: I’m glad to hear that. There are so many teachers today. Please say hello to the teachers.设计意图：上课开始与学生亲切自然的相互问候可以使学生快速的融入英语学习的氛围，同时为下一步教学作铺垫教室里新来了很多听课老师，让学生大胆地与听课教师打招呼，缓解他们紧张的心理2. Play a guessing game.T: I’m like a bird. I can fly in the sky. (traffic tool) Ss: Plane. (板书)设计意图：通过猜交通工具的方式引出本节课的话题，为下一步教学做铺垫3. Go over other vehicles: bike car jeep taxi boat bus (板书)设计意图：通过复习旧学的交通工具，不仅引出今天所学的部分单词，而且为引出新的单词做准备。
Step2: Presentation and practice1. Learn: ship train subway (learn in groups)Tips: big tree subway train ship rain sunny设计意图:本课时的三个单词比较简单，学生可以根据教师所给提示读出新单词，这些提示能充分调动起每个小组成员学习的积极性，着重培养学生的观察能力，自主学习能力和协作精神，同时让学生养成互帮互助的好习惯2. report (report one by one, listen and check the students’ pronunciation, then read after the tape.)设计意图：培养学生良好的学习习惯及课堂上大胆回答问题的能力汇报单词的过程也是学生学习单词的过程，根据课件上单词的发音确定学生读音的准确与否3. Learn: by bus/ taxi/ plane/ ship/ train/ subway and on foot⑴ Learn ：by T: I get to school by car. Mike gets to school by bike.(picture)（通过by的同音词bye和buy来学习by。
设计意图：通过同音词来学习by，学生可以很好的区分这三个单词 ⑵ Learn: by bus/ taxi/ plane/ ship/ train/ subwaySay other word phrases like by bike, then learn by…. At last conclude the rules.设计意图：让学生说出像by bike, by car这样的词组，不仅可以让学生理解by的用法，也是对所学交通工具单词的又一次复习⑶ Learn: on foot设计意图：放在最后学习on foot这一单词，学生可以通过课件图片理解意思，也便于区分它与by+交通工具的不同4. Read after the tape, then read together.5. Two minutes to memorize these words.设计意图：课堂上二分钟记忆单词，在学完的基础上进一步巩固所学单词，也为下一环节练习句型扫除单词障碍6. Check the results: An English, a Chinese.7. Learn and practice:（Pair work） How do you get to the _________?By ________ /On foot.设计意图：在学中练，在练中学，培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力。
Step3: Consolidation and extension1. Learn and practice: How do you get to the _________ from the ________ ?By ________ /On foot.设计意图：培养学生能选择去不同地方的出行方式的能力2. listen and answer:⑴ Where do they want to go?⑵ How do they get there?设计意图：这是对Let’s Learn中对话的处理，由于这一对话相对简单，学生可以通过听然后回答问题来理解这一对话，也是对今天所学内容的检测3. read the dialogue.4. look and write设计意图：看图写话，检测学生本节课内容的掌握情况Step4：Sum upStep5：Homework1.上网查找并了解人们出行的方式还有哪些？2.背会今天所学词组，并能说出自己家人的出行方式Blackboard Design：Unit2 A Let’s LearnHow do you get to the _________ from the ________ ?By ________ /On foot.bus ship biketaxi train carplane subway jeepboat。