本文格式为Word版，下载可任意编辑让英语课堂变得更幽默些 有一次上英语课，我安置学生用英语练习几排几号我给他们创造了一个情境：“假使周杰伦要在张家港开演唱会，你好不轻易买了一张票，进了现场，里面人好多，你要去找自己的座位，而你的座位正好被别人坐了，你怎么样用英语来表达你的意思，如意地看好这场演唱会呢？”没想到学生的兴致很高，他们幽默地表演让课堂气氛很活跃，一次普遍的对话练习从而进展得分外顺遂于是，我情不自禁地对他们微笑了一下之后，我在一个学生交上来的班级周记中读到这样的话：“那一天，我们望见您笑了，我们心里分外欣喜张老师，我们知道您为了我们，每天都很辛苦，梦想你身体健康，脸上露出微笑看完之后，我心里有种莫名的感动，也有一种震撼 后来，我经常在课堂上插入几个与课堂内容有关的小笑话，尝试着让课堂气氛变得更活跃些譬如，在讲到学习英语的重要性时，我讲了这么一个小笑话：一只母猫带着一只小猫去森林里，他们望见一只狐狸在虎视眈眈地看着他们这时，母猫学老虎叫了一声，狐狸逃跑了后来，母猫语重心长地对小猫说：“孩子，你看，学好一门外语是多么重要啊这个笑话不长，却有确定的哲理性，学生分外感兴趣再譬如说，在讲到“ｃｏｍｐｕｔｅｒ”这个单词时，我就插入有关电脑的小笑话。
除了在英语课堂中插入小笑话之外，我还通过其他形式制造幽默，而且尽量用英语来表达，这样一来，学生的留神力更集中了，而且掌管的内容也更不轻易遗忘了有一天英语课上，我讲“ｌｉｋｅ”的用法，我报告学生：“这个单词用作动词时有‘热爱’的意思，用作介词有‘像’的意思举例来说，‘Ｌｕｃｙ ｌｉｋｅｓ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西热爱她的妈妈’‘ Ｌｕｃｙ ｉｓ ｌｉｋｅ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西长得像她的妈妈’”这时，我留神到一个淘气的男生留神力有些分散，于是我叫了他的名字，他站起来了我问他：“Ａｒｅ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ａｎ ａｐｐｌｅ﹖”（你长得像一个苹果吗？）他以为我问他“你热爱一个苹果吗？”他回复到：“Ｙｅｓ Ｉ ａｍ．”（是的，我长得像我知道，他本来的意思是“是的，我热爱于是，全班学生哄堂大笑这样，课堂气氛活跃起来，学生的留神力也集中了 后来，有一位同学在班级周记中这样写道：“在上英语课的时候，我们感觉时间过得太快了，不一会儿就下课了，真梦想以后还能这样我在评语中写道：“是的，老师也梦想如此 教学反思《让英语课堂变得更幽默些》 — 2 —。