四年级上册英语教案UNIT 3 WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 11 （1） 北京课改版一、课题名称：四年级上册英语教案UNIT 3 WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 11 （1） 北京课改版二、教学目标：1. 知识与技能目标： 学生能够听懂并正确说出句型 "Will you do me a favour?" 和 "Yes, I will/No, I won't." 学生能够理解并运用动词短语表示请求，如 "help me", "lend me", "show me" 等2. 过程与方法目标： 通过小组合作，学生能够练习使用目标句型和动词短语进行交流 学生通过角色扮演，提高实际运用英语的能力3. 情感、态度与价值观目标： 培养学生乐于助人的品质，让学生学会礼貌地请求帮助 增强学生合作学习的意识，提高团队协作能力三、教学难点与重点：1. 教学难点： 学生在理解和使用动词短语表示请求时容易混淆 学生在角色扮演中如何自然、流畅地运用所学句型2. 教学重点： 正确使用 "Will you do me a favour?" 和 "Yes, I will/No, I won't." 进行请求和回应。
灵活运用动词短语表示请求四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设实际情境，让学生在具体场景中运用所学知识2. 小组合作法：通过小组讨论和合作，提高学生的口语表达能力3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学知识五、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、实物等2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等六、教学过程：1. 导入新课 教师通过图片或视频引入课题，引导学生关注请求帮助的情境2. 新课呈现 教师播放课件，呈现目标句型和动词短语，并举例说明 学生跟读，模仿发音和语调3. 小组合作 教师将学生分成小组，每组讨论并练习使用目标句型和动词短语进行请求和回应 教师巡回指导，纠正发音和语法错误4. 角色扮演 教师将学生分成角色，如 "A: Will you do me a favour? B: Yes, I will." 学生进行角色扮演，巩固所学知识5. 练习巩固 教师组织随堂练习，如听录音回答问题、填空等 学生独立完成练习，教师批改并讲解七、教材分析：1. 教材背景分析：本节课是四年级上册英语教材的单元练习，旨在提高学生的口语表达能力。
2. 教材内容分析：本节课围绕请求帮助的情境，让学生运用所学句型和动词短语进行交流3. 教材特点分析：注重实际情境的创设，通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力4. 教材与教学目标的关系分析：本节课内容与教学目标紧密相关，通过学习，学生能够提高口语表达能力5. 教材的适用性分析：本节课内容适合四年级学生，有助于提高他们的英语水平八、互动交流：1. 讨论环节： 教师提问："How do you ask for help in English?" 引导学生讨论2. 提问问答： 教师提问："What's the difference between 'Will you do me a favour?' and 'Could you help me, please?'" 引导学生思考 学生回答，教师点评3. 学生反应： 学生积极参与讨论，表达自己的观点 学生在角色扮演中表现出较高的兴趣九、作业设计：1. 作业题目： 写一篇短文，描述自己请求帮助的情景，并使用所学句型和动词短语2. 答案： I need your help. Could you show me how to draw a cat? Yes, I will.十、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思： 教师提出改进措施，提高教学效果。
2. 拓展延伸： 教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高口语表达能力 教师推荐相关学习资料，帮助学生巩固所学知识重点和难点解析首先，我认为教学目标的设定是至关重要的在本节课中，我设定的知识与技能目标、过程与方法目标以及情感、态度与价值观目标都非常明确特别是知识与技能目标，我特别关注学生是否能正确理解并运用 "Will you do me a favour?" 和 "Yes, I will/No, I won't." 这两个句型为了确保学生能够掌握这些句型，我计划在课堂上通过多种方式重复练习，如跟读、小组讨论和角色扮演等其次，教学难点的把握也是我关注的重点在本次课程中，我认为学生难以理解和掌握的知识要点是如何在请求帮助时正确使用动词短语为了帮助学生克服这一难点，我计划在课堂上提供丰富的例句和情景，让学生在实际语境中体会和运用这些短语例如，我会展示 "lend me"（借给我）、"help me"（帮助我）和 "show me"（给我看）等短语的具体用法，并通过游戏和活动让学生进行实践在教学方法的选择上，我也非常注重细节情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，因此我会在课堂上创设真实的情境，让学生在实际环境中进行交流。
同时，小组合作法可以培养学生的团队协作能力，我会在课堂上鼓励学生分组讨论，共同完成任务此外，角色扮演法可以让学生在模拟情景中提高口语表达能力，我会设计多个角色，让学生充分参与其中对于教具与学具的准备，我也非常重视我会准备多媒体课件、图片、实物等教具，以及彩笔、画纸、剪刀等学具，以确保教学活动的顺利进行在教学过程中，我会先展示课本原文内容，然后进行具体的分析例如，在导入新课环节，我会通过图片或视频引入课题，引导学生关注请求帮助的情境在新课呈现环节，我会播放课件，呈现目标句型和动词短语，并举例说明在小组合作环节，我会将学生分成小组，每组讨论并练习使用目标句型和动词短语进行请求和回应在角色扮演环节，我会将学生分成角色，如 "A: Will you do me a favour? B: Yes, I will."，让学生进行角色扮演，巩固所学知识在教材分析方面，我会从教材的背景分析、教材内容分析、教材特点分析、教材与教学目标的关系分析、教材的适用性分析等五个方面对本次课程设计的教材内容进行分析剖析这样可以帮助我更好地把握教材，为教学提供有力支持在互动交流环节，我会设计讨论环节、提问问答的步骤和话术，以及学生的反应。
通过这些环节，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略最后，在作业设计方面，我会设计详细的作业题目和答案这样不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以让他们在课后进行自我检测。